【正文】 “水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。二、作者及文章簡(jiǎn)介。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情。）〖板書設(shè)計(jì)潮來前悶雷滾動(dòng)遠(yuǎn) 一條白線觀潮 潮來時(shí) 橫貫江面白色城墻近白色戰(zhàn)馬山崩地裂潮來后《觀潮》教案15【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。四、積累詞語從學(xué)過的4自然段中找出四個(gè)字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。練習(xí)背誦：⑴ 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛韱?？?你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來比比賽，看誰能讀出這種氣勢(shì)。）③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎？指名讀，齊讀。① 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？誰來學(xué)學(xué)看？（指名學(xué)，齊學(xué)?！冀虒W(xué)過程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮。感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。五、布置作業(yè)：熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。魅力。 夸能：夸耀才能。⑴ 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的39。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。在他們的“興奮點(diǎn)”上將其講深講透，改變了不管學(xué)生有無興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學(xué)方法。一讀掌握字詞讀音和停頓，二讀體會(huì)江潮的壯觀，三讀把學(xué)生帶入身臨其境的感覺中。如果你是觀潮盛典的直播主持，請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后的`印象，用自己的語言向觀眾介紹、講述最能打動(dòng)你，最能吸引你的一幅畫面或是一個(gè)瞬間。⑷而僦賃看幕，雖席地不容閑也C、全文四個(gè)段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖，每幅圖畫寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言回答。朗讀過程中注意品味文章的自然美、人情美、氣勢(shì)美。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋代學(xué)者周密的《觀潮》，一起領(lǐng)略錢塘江潮的壯觀景象。根據(jù)學(xué)生對(duì)大潮缺乏感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)習(xí)課文帶來一定的難度，因此我采用情境教學(xué)法，在教學(xué)中巧用課本照片、掛圖、影視資料等，將錢塘江大潮的雄偉場(chǎng)面顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。）④ 欣賞課件：同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧?、?品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎？⑥ 對(duì)話追問：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話。）重點(diǎn)品讀潮來時(shí)的奇：壯觀、奇特。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它?、?讀文：請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)。第二段聚焦于水軍演習(xí)。第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。那時(shí)從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。(1)按一定順序，寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。(4)理解長(zhǎng)句的意思。(二)教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)第二段。②評(píng)價(jià)：從幾方面來說潮來時(shí)的情景。2．理清文脈。(2)檢查預(yù)習(xí)情況。5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。（1）按潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序給課文分段。①讀準(zhǔn)多音字：悶（m232。2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。3．能通過思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句子的意思。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。四、賞析重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國山河的熱愛之情。作者寓情于景，通過對(duì)錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情?！K軾氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。四、美賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?二、美讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。《觀潮》教案5【設(shè)計(jì)理念】“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。既能幫助理解，又能幫助記憶。⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地①學(xué)生交流想象潮水來臨時(shí)人們的心情，表演人們的動(dòng)作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時(shí)就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會(huì)怎樣做？結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)行對(duì)話，給學(xué)生留下寬松的、自由的閱讀時(shí)間和閱讀空間，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。今天呀，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。【教學(xué)目標(biāo)】通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，學(xué)會(huì)“潮、稱、鹽”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“罩、屹、鼎”等7個(gè)生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語。】【設(shè)計(jì)意圖：潮來時(shí)是課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。“霎時(shí)”是時(shí)間極短的意思，說明了大潮來勢(shì)之猛，速度之快。變化。接著講岸上的景象。（三）全班交流，暢談感受。】【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學(xué)生了解課文的思路，對(duì)課文進(jìn)行整體把握。o)霧漲（zhǎng）起 顫（ch224。學(xué)生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。重點(diǎn)理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號(hào)浪吼、山崩地裂、霎時(shí)”等詞語的意思。倏爾——忽然。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習(xí)。a。（目標(biāo)教學(xué)法）二、觀看錄像，感受壯觀。3。熟讀成誦部分語句。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。小組合作，探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。3．齊讀課文，感受壯觀。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）3．師生共同評(píng)價(jià)七、結(jié)束語八、板書觀潮悶雷滾動(dòng)出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳《觀潮》教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說）現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？[學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充]二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正）翻譯第一自然段：重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時(shí) C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢(shì)極：來勢(shì)極其翻譯第二自然段：重點(diǎn)字詞：歲——年。]總結(jié)：本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡(jiǎn)練。教學(xué)重難點(diǎn)（一） 認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（二） 體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。（重點(diǎn)注意這些字的讀音悶（m232。通過師生間親切的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、精讀品讀，感情朗讀（一）課件出示中心問題：“親愛的同學(xué)們，請(qǐng)用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。再講潮來之前江面上的景色。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。3．潮過后的壯觀景象(1）潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。五、生字教學(xué)提示： “昂”的左下不要多一撇；“崩”的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等； 等六、作業(yè)出示課件：，作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!背誦課文第三自然段?！本庍x本篇課文的意圖有二，一是使學(xué)生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中，體會(huì)感受錢塘江大潮的奇特壯觀。檢查生字詞：以學(xué)生已有的水平為起點(diǎn)，在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點(diǎn)撥。全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。⑶小組互評(píng)，相互補(bǔ)充，加深體會(huì)感受。四、拓展延伸，升華情感師生交流學(xué)習(xí)本課后的感受體會(huì)。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。比一比，看誰讀得準(zhǔn)。)五、美悟。在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的`方法。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。在此刻在五里初中的五樓電教室請(qǐng)做好準(zhǔn)備，觀潮吧我們?nèi)绱讼矚g傾聽潮水的歌唱涌動(dòng)，涌動(dòng)。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)。④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（1）交流感受，品讀佳句。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。3．能展開想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。n)動(dòng)②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能通過思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句的意思。①師出示學(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。二、誦讀老