【正文】 “水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。二、作者及文章簡介。學習它，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情。）〖板書設(shè)計潮來前悶雷滾動遠 一條白線觀潮 潮來時 橫貫江面白色城墻近白色戰(zhàn)馬山崩地裂潮來后《觀潮》教案15【教學目標】知識目標1．積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。四、積累詞語從學過的4自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。練習背誦：⑴ 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？⑵ 你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。）③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎？指名讀，齊讀。① 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？誰來學學看？（指名學，齊學。〖教學過程一、激情導入同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。五、布置作業(yè)：熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。教育目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生的社會責任感。魅力。 夸能：夸耀才能。⑴ 解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的39。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。2．學習本課生字新詞。在他們的“興奮點”上將其講深講透，改變了不管學生有無興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學方法。一讀掌握字詞讀音和停頓，二讀體會江潮的壯觀，三讀把學生帶入身臨其境的感覺中。如果你是觀潮盛典的直播主持，請根據(jù)學完本課后的`印象，用自己的語言向觀眾介紹、講述最能打動你，最能吸引你的一幅畫面或是一個瞬間。⑷而僦賃看幕，雖席地不容閑也C、全文四個段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖，每幅圖畫寫了哪些內(nèi)容？請用簡練的語言回答。朗讀過程中注意品味文章的自然美、人情美、氣勢美。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來學習宋代學者周密的《觀潮》，一起領(lǐng)略錢塘江潮的壯觀景象。根據(jù)學生對大潮缺乏感性認識，給學習課文帶來一定的難度，因此我采用情境教學法，在教學中巧用課本照片、掛圖、影視資料等，將錢塘江大潮的雄偉場面顯示在學生面前，使學生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。）④ 欣賞課件：同學們談得都挺不錯的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！⑤ 品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎？⑥ 對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？（啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話。）重點品讀潮來時的奇：壯觀、奇特。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它?、?讀文：請大家快速地讀通課文，讀準字音?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)。第二段聚焦于水軍演習。第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。(4)理解長句的意思。(二)教學過程1．學習第二段。②評價：從幾方面來說潮來時的情景。2．理清文脈。(2)檢查預習情況。5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。潮來前籠罩薄霧風平浪靜（板書）觀潮潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時漫天卷地風號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。（1）按潮來前、潮來時、潮退后的順序給課文分段。①讀準多音字：悶（m232。2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。四、賞析重點語句，理解課文內(nèi)容，學習表達。這樣，不僅激發(fā)了學生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情?！K軾氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。四、美賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?二、美讀。情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點?！队^潮》教案5【設(shè)計理念】“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。既能幫助理解，又能幫助記憶。⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地①學生交流想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師引導學生自主與文本進行對話，給學生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權(quán)還給學生，引導學生初步感知文本，理清課文脈絡。今天呀，老師帶領(lǐng)同學們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題?！窘虒W目標】通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語?！俊驹O(shè)計意圖：潮來時是課文的重點，讓學生組建學習小組，采用自主探究、合作學習的方式來學習。“霎時”是時間極短的意思，說明了大潮來勢之猛，速度之快。變化。接著講岸上的景象。（三）全班交流，暢談感受?！俊驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學生了解課文的思路，對課文進行整體把握。o)霧漲（zhǎng）起 顫（ch224。學生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢引導學生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。重點理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、風號浪吼、山崩地裂、霎時”等詞語的意思。倏爾——忽然。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(引導發(fā)現(xiàn)法)四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習。a。（目標教學法）二、觀看錄像，感受壯觀。3。熟讀成誦部分語句。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。小組合作，探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。3．齊讀課文，感受壯觀。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價七、結(jié)束語八、板書觀潮悶雷滾動出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳《觀潮》教案2教學目標：學生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。教學課時：1課時教學方法：討論與講讀法相結(jié)合教學過程：一、導語：同學們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學生自由說）現(xiàn)在我們來學周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？[學生介紹作者，教師補充]二、疏通文意：（按自然段進行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）翻譯第一自然段：重點字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當時 C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其翻譯第二自然段：重點字詞：歲——年。]總結(jié)：本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。教學重難點（一） 認識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學生的愛國情懷（二） 體會作者按一定順序、抓住事物特點的方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。（重點注意這些字的讀音悶（m232。通過師生間親切的交流，充分調(diào)動學生學習的積極性引起學生學習的興趣。二、精讀品讀，感情朗讀（一）課件出示中心問題：“親愛的同學們，請用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。再講潮來之前江面上的景色。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。3．潮過后的壯觀景象(1）潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。五、生字教學提示： “昂”的左下不要多一撇；“崩”的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等； 等六、作業(yè)出示課件：，作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!背誦課文第三自然段?！本庍x本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關(guān)鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點?！窘虒W重點】引導學生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇特壯觀。檢查生字詞：以學生已有的水平為起點，在學生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機點撥。全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。⑶小組互評，相互補充，加深體會感受。四、拓展延伸，升華情感師生交流學習本課后的感受體會。要明確教學目標，從文言文教學的角度去定位教學內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學的本色和文言文教學的要求，根據(jù)新課程主體性教學理念，構(gòu)建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現(xiàn)學生的主體地位?！菊n時安排】一課時。比一比，看誰讀得準。)五、美悟。在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。為了幫助學生感受景象，更深更透地理解作者的表達感情，我著重采用了朗讀的`方法。由于導入新課時，已激發(fā)了同學們的學習興趣，同學們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的形狀特點。通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。在此刻在五里初中的五樓電教室請做好準備，觀潮吧我們?nèi)绱讼矚g傾聽潮水的歌唱涌動，涌動。教學過程一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。④同桌互讀，評定等級。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。（1）交流感受，品讀佳句。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。指導學生朗讀。2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。n)動②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。第2課時(一)教學目標1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。①師出示學生摘錄的有關(guān)句子。(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。教學步驟一、導入錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。二、誦讀老