【正文】 象比喻。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。第四段：寫江岸觀潮的盛況。采用多種方式朗讀。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。①出示長(zhǎng)句(課后練習(xí)題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?②這個(gè)句子寫出了浪的氣勢(shì)，聲音()。(1)錢江潮給你什么樣的感覺?(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?①自由讀文，選詞句品讀。(提倡多角度表述)③還可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備，練說。(1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。①讀準(zhǔn)多音字：悶(m232。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的`自然景色。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4．作業(yè)。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。教學(xué)過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。（2）同桌交流。n）雷?。╞243。（讓學(xué)生讓黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀，觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。俗話說，金無足赤，人無完人。教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。——孟浩然來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。②出示對(duì)比句：學(xué)生對(duì)比交流。三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個(gè)核心問題（奇觀）進(jìn)行教學(xué)。齊讀課題。通過“三讀（讀準(zhǔn)、讀通、讀懂）”，自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，做到正確、流利、。遇到困難的地方，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢(shì)。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。“早已人山人海，昂首東望，等待，盼望”，說明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采，也寫出了觀潮者的急切心情。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來?！康诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。n）動(dòng)）5．再讀課文，作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？找出有關(guān)順序的詞語。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字（看拼音、查字典等方法）2．生互相交流。（二）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去，往翻譯第三自然段：重點(diǎn)字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪翻譯第四自然段：重點(diǎn)字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。潮來之前，江面上。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。朗讀文中描述大潮的句子?？纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。教學(xué)目標(biāo):1。五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象八．教學(xué)流程：一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀1．談話，板題。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。c。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。小組討論本文四段段意：a） b） 寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面c） 寫弄潮健兒的英姿d） 寫觀潮人數(shù)之多本文的線索是什么？（海潮）四、研讀賞析：指明讀第一自然段：（討論）A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點(diǎn)？[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]B、楊萬里的詩句有什么作用？[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]C、運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張）齊讀4段，回答：本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。師生評(píng)述是否正確、流利。）7．小結(jié)課文內(nèi)容這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀三、作業(yè)有感情朗讀課文【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。（課件出示）（2）觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際1．生交流課前搜集有關(guān)錢塘江的有關(guān)資料2．師補(bǔ)充并出示圖片課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片3．師簡(jiǎn)介紹“世界八大奇觀”（ 2. 宙斯神像 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，文中作者不但運(yùn)用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢(shì)和聲威，還從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀。感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。二、自讀課文，整體感知引導(dǎo)初讀：請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。③教師范讀，全班齊讀。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？②風(fēng)和浪都很平靜—③形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——④形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)——⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢，現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把，假如你是一個(gè)小記者，現(xiàn)在你就在錢塘江邊，你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀，你會(huì)怎么說？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解；同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)，升華感情。此文描寫的是我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。三、美解。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。六、結(jié)束語。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。小組討論交流后師明確。通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)。執(zhí)教《觀潮》有感(荊門市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)海潮如約到來，而且總是被我們提起就像現(xiàn)在。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。n）動(dòng)②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。3．小組合作學(xué)習(xí)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大?！队^潮》教案7教學(xué)目標(biāo)1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”給課文分段。o)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(ch224。3．想象練說。(2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。(3)理清順序，體會(huì)壯麗。(1)確定介紹的景物(或景觀)。教學(xué)難點(diǎn)映襯手法的運(yùn)用。觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。三、理清思路學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。以、而、于、既而、為。本文突出地運(yùn)用了映襯手法。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！菊n前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎？（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）據(jù)說怎么講？自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。③ 感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？④ 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線的情景談感悟。自主品讀潮去后的奇：⑴ 讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里？⑵ 適時(shí)點(diǎn)撥感悟：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。教學(xué)方法：自主探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合、朗讀法、多媒體演示法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。不會(huì)的用？標(biāo)出。他在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練。二、反復(fù)朗讀，加深對(duì)文本理解。這堂課學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行交流?！队^潮》教案11第一課時(shí)教學(xué)目的：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。讀音：m232。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。 倏爾：一會(huì)兒。默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：⑴ 課文其他段落是寫什么的?明確：① 水軍在潮里演習(xí)。五、課外延伸請(qǐng)賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。聽錄音，疏通文意?！队^潮》教案14【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。課件依次出示詞語：據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼（開火車讀，齊讀。）⑵ 出示課件內(nèi)容二：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。）⑷ 出示課件內(nèi)容四：再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。配樂朗讀。過了一會(huì)兒，（ ）。⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語、句式說話。能力目標(biāo)1．反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。通過視頻讓學(xué)生了解錢塘江潮的壯觀景象。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。，再細(xì)品文章，思考下列問題：（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多