【正文】
徑。(2)課內(nèi)探究:要體現(xiàn)三講三不講;要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);要明確哪些問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些問(wèn)題學(xué)生合作探究;如何進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)撥?課堂教學(xué)過(guò)程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)?要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的課堂檢測(cè)、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等。光聽不做,再聰明的學(xué)生,也會(huì)成為書呆子。amp。amp。雖然陳老師去年才剛畢業(yè),但她從容不迫、穩(wěn)重大方、親切溫和的教態(tài)教風(fēng)和笑容,得到了很多學(xué)生的喜愛,同時(shí)也獲得很多老教師認(rèn)可。聽課的老師們不由得感嘆,要是我們以前有這么好的老師教我們的話,都不知道英語(yǔ)學(xué)得多好了;第四位是來(lái)自語(yǔ)文組的陳文強(qiáng)老師,給高一學(xué)生上詩(shī)詞鑒賞課《雨霖鈴》。譚老師的不緊不慢,娓娓道來(lái),親切的教態(tài)使得學(xué)生不知不覺(jué)就跟著她的思路走,非常配合,反應(yīng)迅速,很快就輸出所學(xué)知識(shí),而且運(yùn)用得當(dāng),效果很好;第三位也是來(lái)自我們英語(yǔ)組的相當(dāng)可愛的羅麗莎老師,給初一的孩子上了一節(jié)非常生動(dòng)的聽說(shuō)課《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》。在課堂評(píng)比現(xiàn)場(chǎng),我看到第一位來(lái)自語(yǔ)文組的王瑾老師,給初一年級(jí)孩子上《詩(shī)歌鑒賞》,導(dǎo)入部分用了自己創(chuàng)作的詩(shī)詞來(lái)引入情境,非常別具新意,是個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生很快就被帶入了美妙的古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí);第二位譚桂英老師,是我們英語(yǔ)組的一個(gè)很棒的老師,上的是高二年級(jí)閱讀加寫作課《a new dimension of life》。第二篇:高效課堂聽課心得篇一:高效課堂之聽課心得這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校開展了基礎(chǔ)年級(jí)高效課堂評(píng)比活動(dòng)。所以這就需要老師們的親歷配合,還有學(xué)生的逐漸適應(yīng)。首先,這樣一種全新的教學(xué)模式來(lái)到我們學(xué)校,老師和學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,對(duì)于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)習(xí)成績(jī)的作用都是極大的。二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。一個(gè)班級(jí)的師生就像一支運(yùn)動(dòng)隊(duì),教師就是教練。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。第四、課堂上要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課。謝老師的數(shù)學(xué)課就讓學(xué)生在積極思考中玩了一節(jié)課,讓人覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,而自己還想再多琢磨幾種做題的方法,似乎意猶未盡。因此,教學(xué)過(guò)程中,要改變把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文,出現(xiàn)問(wèn)題先請(qǐng)學(xué)生解答,這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢老師的語(yǔ)文課就是這樣。在此過(guò)程中老師要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。我們要讓學(xué)生先學(xué),讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo),在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。高效課堂這種新的教學(xué)模式,對(duì)老師的要求更高了:第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備,需要在吃透教材的前提下,通觀全局,提綱挈領(lǐng),為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡(jiǎn)單可行的導(dǎo)學(xué)案,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識(shí),把課堂時(shí)間更多地傾向?qū)W生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考問(wèn)題和發(fā)表見解。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。下面談一下我對(duì)高效課堂的一些感受:我認(rèn)為,新課改的突破口在“課堂”。雖然這幾位老師的課風(fēng)格各異,但是每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。第一篇:高效課堂聽課心得高效課堂聽課心得馮莊小學(xué) 王香珍 2011年8月19日在高平會(huì)堂我有幸聽了幾位老師的課。這次聽課活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。我開始認(rèn)真地思考我們課堂的現(xiàn)狀,在新課改的大趨勢(shì)下,我們應(yīng)該怎么做,我們的學(xué)生應(yīng)該怎么做?!白灾鳌⒑献?、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生,把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。課改之前,傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心,教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。這對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。王校長(zhǎng)也一直強(qiáng)調(diào)制定的教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)具體,切實(shí)可行,難易適中。其次,還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),讓學(xué)生心中有數(shù)。第二、在教學(xué)過(guò)程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。他讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,尋找答案。第三、我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn),通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí),才是最佳學(xué)習(xí)途徑。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種使學(xué)生能真正處于樂(lè)中學(xué)的情景,促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。左老師的物理課上,她給出一個(gè)問(wèn)題,然后學(xué)生提出猜想,接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證剛才的猜想,這時(shí)候?qū)W生是充滿了求知欲望的,他在操作的過(guò)程中一定充滿了熱情和證實(shí)猜想的迫切心理,一堂課下來(lái)學(xué)生收獲很大。第三、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況,使學(xué)生對(duì)每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解,對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),做到心中有數(shù)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。要想課堂高效除了教師如何教,我認(rèn)為還有學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。所以老師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固的好習(xí)慣。但我們面臨的問(wèn)題還很多。同時(shí),這樣的課堂,會(huì)有許多學(xué)生討論、辯論、講述等環(huán)節(jié),必然會(huì)占用大量的課堂時(shí)間,是否又會(huì)面臨課時(shí)不足的問(wèn)題,是否又會(huì)因?yàn)檎n時(shí)不足而影響到教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的成績(jī),這都是我們可能會(huì)面臨的問(wèn)題和阻力。在以后的教學(xué)中,我將不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我這個(gè)踏上教育這片熱土第三年的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是取得進(jìn)步的一個(gè)良機(jī),也是對(duì)自己傳統(tǒng)教學(xué)的一次難得的突破。譚老師充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中出現(xiàn)的比較漂亮又很實(shí)用的句式,并讓學(xué)生仿寫,再將其活用到寫作中。羅老師洪亮的嗓子,標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),燦爛的笑容,豐富的面部表情,熱情洋溢的上