高效課堂體會匯總7篇-展示頁
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 新，多采用啟發(fā)式教學方法，把課堂變成人人都能參與和交流的活動場所，摒棄平鋪直敘的講解, 鼓勵學生積極思考。吃透授課內容在教材中所占的地位、知識結構體系、縱橫方向上的聯(lián)系, 掌握好教材的難點、重點和訓練點, 形成具體的知識鏈, 構成知識網(wǎng)。三、科學籌劃，認真?zhèn)湔n搞好備課是構建高效教學課堂的前提和基礎，教師只有課前編寫好導學稿，學生才能有目的地按照導學稿預定的學習目標、重難點以及預習作業(yè)去認真預習課本。同時在活動中穿插一些英語知識進去，如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史，學會用英語來描述這項運動等。教師應該注意處理好與學生的關系，師生關系處理好了，教師和學生的積極性才能充分發(fā)揮出來，課堂的教學氛圍才會變得寬松、民主，這樣學生才能保持長久的英語學習動力并取得良好的成績。這樣，學生就會由于自己的優(yōu)點得到教師的欣賞而產(chǎn)生學習的熱情。其實，教師可以近距離地接觸和了解每個學生，多角度的了解他們，制定出適合每個學生的教學方案。很多時候那些循規(guī)蹈矩的學生總是被教師們欣賞，而那些與眾不同的孩子卻被排斥。由于初中學生英語水平、個人素養(yǎng)的不同，英語教師要注意每個學生存在的個體差異性，做到分層教學，因材施教。長此以往，學生就會養(yǎng)成自主學習的良好習慣。”因此，習慣對于學生學習相當重要。另一名學生就會馬上猜出“歌手”。規(guī)則是：每組由8名學生組成，教師手里拿著寫好的英語單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞，其余7名同學輪流猜單詞的漢語意思，猜正確一個單詞可以得到一分，哪組猜對的單詞最多，哪組就是最后的獲勝組。創(chuàng)設與教學內容緊密相聯(lián)的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發(fā)起學生的學習興趣，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來?！边@里的“樂知”，就是指對學習要抱有濃厚的興趣。所以，如果教師不去引導他們學習的興趣，在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式,填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法、詞匯,必然會使得他們的學習陷入被動。對于現(xiàn)在的初中學生來說，他們的想象力豐富，對新事物充滿著好奇。因此，我們要認真研究當前初中英語課堂教學的現(xiàn)狀，積極構建高效的初中英語課堂。篇1：高效課堂心得體會初中階段，是培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，奠定英語基礎的黃金階段。但是就當前情況來看，初中英語教學存在教學理念落后、教學方法死板、課堂效率低等不足之處，這些都嚴重降低了學生學習英語的興趣。一、全面激發(fā)興趣，讓興趣成為學習的動力源泉興趣是最好的老師。同時，他們又貪玩好動，自我控制力差?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此在英語教學中，教師要注意引導學生學習英語的興趣。在教學中，要創(chuàng)設豐富的教學情境來激發(fā)學生學習的興趣。例如，可以讓學生通過做游戲來記憶單詞。例如：猜singer時，學生就可以這樣描述：You are a student．LiuDeHua is a singer。經(jīng)過這個游戲，學生學習的積極性就會高漲起來，對單詞的印象也加深了。英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。通過視聽教學，學生看到了情景，聽到了語音語調，使課本上“死”的知識立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學生的學習興趣。二、多角度了解學生，構建良好的師生關系。不少教師與學生接觸時比較注重學生的學習態(tài)度，但很少注意學生的興趣愛好。教師們可能會擔心奇怪的思維會打破秩序井然的課堂。例如，在教學中，可以讓擅長表演的學生演一些情景話劇，可以讓善于言辭表達的學生朗讀，讓文采斐然的學生當寫作標兵等等。例如，課下組織學生參加一些集體活動，在活動中教師要學會與學生交心，讓自己成為學生的朋友。這樣既增強了師生間的感
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