【正文】 抓住重點，突破難點。例如，在英語課堂上，我一般首先讓學(xué)生以小組為單位匯報本小組的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并解答其他小組的疑問。二．注重課堂展示積極的課堂展示是高效課堂的核心。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會大大提高。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以掃除部分課堂學(xué)習(xí)的障礙。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。”作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，我盡力營造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁生動，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生們的英語語言素質(zhì)，構(gòu)建英語高效課堂。我相信，只要大家認(rèn)真落實，加強(qiáng)研究，我縣的小學(xué)高效課堂建設(shè)一定會百花齊放，百果碩豐。學(xué)習(xí)習(xí)慣重視不夠有的課，教師只注重了傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂不是鬧而不亂，而是鬧得過火了，特別是英語單詞教學(xué)那一課，教師為了達(dá)到一種“鬧”境，卻忽視了學(xué)生一些習(xí)慣的習(xí)得，鬧得有些過，從而提高了成本，降低了效果。輕視集體備課成果集體備課是集全縣教學(xué)精英的研究成果，在展示過程中，有的課改動極大。小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我縣教育教學(xué)在下一步應(yīng)該重點關(guān)注的問題?！盾娚瘛返臍鈩?、《自己去吧》的和藹，《猴王出世》的溫和，《碧螺春》的優(yōu)雅，單詞教學(xué)的生動，英語閱讀教學(xué)的深沉，聽了這些課后，印象深刻。讓學(xué)生在習(xí)得良好的表現(xiàn)方法后，達(dá)到會學(xué)與會用的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生能夠在更高層次的閱讀中，提高學(xué)生的語言感悟能力，強(qiáng)化形像思維的訓(xùn)練，不斷達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力的目的。閱讀量不斷增大幾節(jié)課，不僅僅完成教材所要求的教學(xué)任務(wù)，而且加大了學(xué)生的閱讀量，體現(xiàn)大閱讀觀。評價時，不單單關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注學(xué)生情感以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，關(guān)注點不斷走向深入，評價思想不斷走向成熟。學(xué)生在多彩的課堂世界里，學(xué)習(xí)知識，提高技能，感受語言的人文魅力。教學(xué)手段先進(jìn)幾節(jié)課，充分利用課件，直觀與趣味結(jié)合，文字與畫面結(jié)合，文本與問題結(jié)合，圖像與聲音結(jié)合，朗讀與韻律結(jié)合，寫字與運筆結(jié)合。教學(xué)方法恰當(dāng)幾節(jié)課緊緊圍繞“自主、合作、探究”的現(xiàn)代教學(xué)方式，在獨立思考、勇于發(fā)言上體現(xiàn)自主，在預(yù)習(xí)交流中體現(xiàn)合作，在全班交流的師生、生生互動中體現(xiàn)探究。在學(xué)習(xí)過程中，問題同一，而結(jié)果各異。英語課中，也滲透了小組合作學(xué)習(xí)，把整個班分成兩大組進(jìn)行pK競賽，重視了小組合作學(xué)習(xí)。有的采用啟發(fā)式的問題創(chuàng)設(shè)，有的采用積極的評價語創(chuàng)設(shè)，有的采用競賽的形式創(chuàng)設(shè)，有的采用優(yōu)美的體態(tài)語創(chuàng)設(shè)，有的采用和諧的音樂創(chuàng)設(shè)等，無不體現(xiàn)教師在創(chuàng)設(shè)情境中的良好態(tài)度與技能。第一篇：小學(xué)英語高效課堂推進(jìn)會聽課體會11月25日，聽了縣局教研室組織的語文、英語高效課堂推進(jìn)會的六節(jié)精品課，聽后體會如下：一、幾個亮點教學(xué)模式正確六節(jié)課都是按照縣教研室的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，三節(jié)語文課的質(zhì)量很高，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)清晰，思路明確，在美讀感悟環(huán)節(jié)上，深淺適度，不脫泥帶水，指導(dǎo)朗讀與設(shè)計的問題同步，與品析詞句同步，課堂容量大，學(xué)生受益頗多。教學(xué)情境愉悅幾節(jié)課都重視教學(xué)情境的引入，教師在每個環(huán)節(jié)中，過渡自然，情境創(chuàng)設(shè)良好。合作學(xué)習(xí)有效幾節(jié)課，都有小組合作學(xué)習(xí)，特別是語文課的預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)，教師注重小組合作學(xué)習(xí)的過程，用什么樣的句式說話，合作中有提示語，有指導(dǎo)，教師加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的關(guān)注，為全班交流奠基。教學(xué)問題集中語文課以一個大問題貫穿全堂，體現(xiàn)大思考的教學(xué)理念。通過各組學(xué)生的發(fā)散性學(xué)習(xí)后，在生動有序的動場中，圍繞一個大問題展開研討，進(jìn)行品析，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣的課堂能夠放收結(jié)合有序，動靜搭配合理，從而提高課堂教學(xué)效益。在具體落實過程中，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的智力，增大了課堂教學(xué)的含金量。這樣的手段，讓課堂鮮活而有張力，緊湊而有情致。教學(xué)評價多樣幾節(jié)課，特別是語文課，教師的評價多元。這樣的評價能夠加快高效課堂教學(xué)的步伐，能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)孩子健康發(fā)展。課文只是藍(lán)本，加大學(xué)生的閱讀量，是高效課堂的一種體現(xiàn)。表現(xiàn)手法得到重視幾節(jié)課，都重視了語言表現(xiàn)手法的滲透，仿寫句子、講故事、創(chuàng)編廣告語、寫話等，這些創(chuàng)造性的表現(xiàn)手法的訓(xùn)練，無不重視語言的工具性特征，讓孩子在聽說讀寫中，提高語言的綜合素養(yǎng)。教師基本功扎實教師學(xué)識淵博，語言優(yōu)美，體態(tài)謙和，愛心無限，這些扎實的基本功成就了課堂的高效。二、幾點思考小組合作能力有待提高通過安老師截取下的幾節(jié)課學(xué)生在小組合