【正文】 ”二、游戲“誰不見了？”游戲規(guī)則：能敏捷猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了三、看PPT問：照片上的孩子是誰？他是咱們班級(jí)的孩子嗎？（引誘幼兒關(guān)懷這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟習(xí)他的名字）說課：對(duì)新小班的孩子來說，熟悉同伴、適應(yīng)環(huán)境是一個(gè)十分主要的教育目標(biāo)。游戲倡議：在第二輪游戲里能夠調(diào)換黑板上的圖片再進(jìn)行游戲。最后，哪一組小朋友最先配對(duì)完的為勝。在老師叫開始時(shí)，兩組小朋友跑到對(duì)面桌子上找出量詞，插在黑板相應(yīng)的圖片旁邊，就馬上往回走。把小朋友分成兩組，一組有4個(gè)小朋友。游戲準(zhǔn)備：帽子兩頂，各種物體的圖片，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分辨放在一張桌子上，在桌子的兩邊分離放有一個(gè)黑板，一個(gè)黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚的圖片。培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、摸索，又是全部活動(dòng)的支撐者、指導(dǎo)者、合作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而機(jī)動(dòng)地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?，感觸最深的是我們要充分發(fā)掘和應(yīng)用好各種資源，由于孩子的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的鼎力配合。這個(gè)過程中，幼兒一直地生成問題、解決問題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的加強(qiáng)。作為教師要有敏銳的雙耳、靈敏的眼光去凝聽、去捕獲孩子旁邊天生的問題。（2）請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。說對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此教訓(xùn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。師再問：Bird 會(huì)生egg嗎？師說：“One two start?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用?；顒?dòng)目標(biāo)：通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋,，體驗(yàn)游戲的樂趣。今天的活動(dòng)就是在此基本上開展的。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場(chǎng)，發(fā)明了很多有關(guān)蛋的“機(jī)密”，在參觀采訪中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì)生蛋?！薄笆请u媽媽。咕嚕咕嚕包，咕嚕咕嚕剪，咕嚕咕嚕錘，蘋果最想誰？第二篇：智力游戲智力游戲，誰會(huì)生蛋設(shè)計(jì)思路： 一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰？”“是茶葉媽媽。銀蘋果，銀蘋果，銀銀銀。（3）帶幼兒游戲，同時(shí)練習(xí)童謠中的句子：咕嚕咕嚕包，咕嚕咕嚕剪，咕嚕咕嚕錘，蘋果最像誰？完整表演童謠，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。（教師整理幼兒的回答，并出示對(duì)應(yīng)的小圖片。（《金蘋果銀蘋果》）學(xué)習(xí)童謠第三部分：游戲。（1）教師示范表演，讓幼兒比較動(dòng)作的不同，并鼓勵(lì)幼兒嘗試加入新的動(dòng)作。（2）鼓勵(lì)幼兒為蘋果想出還可以往什么方向跳？（前前、后后）（3）帶幼兒有節(jié)奏地邊念誦童謠，邊學(xué)蘋果跳舞。師：“剛剛金蘋果和銀蘋果唱了歌給我們聽，我們還可以配上更多的動(dòng)作！我現(xiàn)在請(qǐng)一位小蘋果和楊老師一起來開心地跳舞。）（2）引導(dǎo)孩子用手心手背代替金蘋果（3）兩句連起來，有節(jié)奏地拍手念誦。學(xué)習(xí)童謠第一部分：唱歌。體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行童謠游戲的快樂。第一篇：金蘋果智力游戲金蘋果、銀蘋果活動(dòng)目標(biāo)：觀察圖片，理解童謠內(nèi)容，感受童謠聲韻活潑、童趣盎然的特點(diǎn)。有節(jié)奏地念誦童謠，并能為童謠配上相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂《金蘋果銀蘋果》、小圖卡活動(dòng)過程：導(dǎo)入：小朋友們，你們見過金色的蘋果和銀色的蘋果嗎？它們不但顏色很特別，而且還有一個(gè)很大的本領(lǐng)~（小聲而神秘地說）它們還會(huì)唱歌呢！引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)金蘋果、銀蘋果。（1）想聽蘋果唱歌嗎？先來聽聽金蘋果是怎么唱的？（金蘋果、金蘋果，金金金）再聽銀蘋果是怎么唱的？（銀蘋果、銀蘋果，銀銀銀。學(xué)習(xí)童謠第二部分：跳舞?！保?）請(qǐng)出一位小朋友和老師跳舞引出：上上、下下、左左、右右。引導(dǎo)幼兒為童謠配上相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行表演。（2）配上音樂，進(jìn)行童謠表演。師：“請(qǐng)問小朋友們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？”師：“今天呀，金蘋果和銀蘋果想和大家一起玩石頭剪刀布的游戲，但是小朋友們一定要加上兒歌一起玩！我們來試試吧！”（1）傾聽童謠，發(fā)現(xiàn)童謠中的“剪刀石頭布”與自己玩的有什么不同。）（2）帶孩子一起玩“剪刀石頭布”游戲。兒歌：金蘋果金蘋果，金蘋果，金金金。上上下下，前前后后，左左右右。”“是老虎媽媽?！痹诤⒆觽兤咦彀松嘀小暗啊钡闹黝}發(fā)生了?；貋砗?，大家還津津有味，家長(zhǎng)們也積極介入了此活動(dòng)，并和孩子收集“哪些動(dòng)物會(huì)生蛋”的材料。在組織形式上，我充足斟酌到小班幼兒的學(xué)習(xí)特色，嘗試用游戲的形式來發(fā)展分享交流，而且也將早先開展的英語教養(yǎng)聯(lián)合進(jìn)去，重視了內(nèi)容間的有機(jī)整合。嘗試用英文說說動(dòng)物的名稱?；顒?dòng)過程：智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰？并用英文“Hello hello bird”與小鳥打召喚，孩子們也跟它打招呼。”孩子們開始選擇（站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間）。確認(rèn)后，請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會(huì)生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。交換經(jīng)驗(yàn)： 說說還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的？評(píng)出冠軍：（1）數(shù)數(shù)你得到了幾顆星?；顒?dòng)反思： 小班幼兒對(duì)四周世界充斥濃重的興趣，對(duì)新穎事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，固然這些問題非常浮淺、成熟，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟發(fā)作用。通過這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“形狀的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。小班游戲教案游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的記憶能力。幼兒鞏固對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)。另一個(gè)黑板上貼有小車、收音機(jī)、冰箱、桌子的圖片。游戲辦法：小朋友分成兩組，兩組