【正文】 作用。(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.營造隔音林。（二）自主探究，合作交流 問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.運(yùn)用技術(shù)措施防治噪聲污染。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。學(xué)習(xí)方法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法：通過聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會的責(zé)任感．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“我還想研究”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。為更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，在今后的工作我會努力改變這種現(xiàn)狀。一點(diǎn)遺憾：通過本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近他們的生活，但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不高。情景的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)：噪音的危害八、教學(xué)反思：設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。暢談收獲:小組之間穿插進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。 干擾自動化機(jī)械設(shè)備和儀器 167。 降低通信效率 167。心理學(xué)上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。167。167。 對兒童的智力發(fā)育造成影響（2）對人體心理的影響167。 傷害視覺功能 167。 消化系統(tǒng)方面的疾病 167。學(xué)生交流匯報(bào)：（1）對人體生理的影響噪聲對聽力的影響 聽覺疲勞：暫時(shí)性聽力閾移 噪聲性耳聾：永久性聽力閾移暴震性耳聾：突然發(fā)生巨大聲響(140160dB)引起的聽覺器官急性損傷v 噪聲可以誘發(fā)其它疾病167。噪聲不僅會影響聽力，而且還對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設(shè)施（音響、空調(diào)、電視機(jī)等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴(yán)重，它已成為污染人類社會環(huán)境的一大公害。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。學(xué)習(xí)方法：：通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：：通過聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識噪音的危害。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會責(zé)任感。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會與人交流、合作與分享的能力。目的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察，認(rèn)識到噪音對人們生活的影響與危害。第2課時(shí)《活動2：噪音的危害》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《噪音的危害》是小學(xué)五年級上冊綜合實(shí)踐活動“活動與探究”的第四個(gè)主題《噪音與健康》中的第二課時(shí)。但同時(shí)這也說明了綜合實(shí)踐活動課程的重要性，對學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及實(shí)踐能力還需加強(qiáng)練習(xí)。本節(jié)課學(xué)生所有的活動都是基于問題的探究，有了這樣的內(nèi)心驅(qū)動力，讓學(xué)生自主探究，合作交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是在一旁引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了新課標(biāo)新方案新思路。本節(jié)綜合實(shí)踐活動課更是立足學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生生活出發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，更注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、板書設(shè)計(jì)哪里有噪音交通運(yùn)輸工業(yè)機(jī)械噪音來源 城市建筑家用電器社會生活和公共場所九、教學(xué)反思：設(shè)計(jì)理念：這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)只定位在對朋友的理解和認(rèn)識上，而通過一系列的活動，生活實(shí)例和討論分析讓學(xué)生自己去說，自己去悟。原來連我們平時(shí)說話的音音的分貝都是超標(biāo)的，又何況是下課的喧嘩音呢?。ㄋ模﹨R報(bào)交流，活動延伸。（請看屏幕，課件出示國家規(guī)定的噪音的標(biāo)準(zhǔn)圖表。）那你再猜猜課間吵鬧音又大約是多少分貝呢？（學(xué)生猜測、交流）老師在課間用分貝計(jì)測試過，大約是95分貝。（板書：安靜的教室）好，誰來告訴老師你看到的數(shù)字是多少？（學(xué)生交流）我們來取個(gè)平均數(shù)大約是41分貝。我們學(xué)校里有沒有噪音？（有的說有，有說說沒有）我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)測試一下好不好？這是專門用來測試噪音的分貝計(jì)，有時(shí)也叫dB計(jì)（出示分貝計(jì)實(shí)物，并板書）dB是表示什么，誰知道？dB表示分貝，是音音的單位。近幾年家庭卡拉 OK機(jī)廣泛流行，有些人不顧他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，這無形中又增加了噪音的污染強(qiáng)度。5．家用電器直接造成室內(nèi)噪音污染。比如公共場所的商業(yè)噪音、餐廳、公共汽車、旅 客列車、人群集會、高音喇叭等。特別是近年來城市建設(shè)迅速發(fā)展，道路建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市建筑開發(fā)、舊城區(qū)改造，還有百姓家庭的室內(nèi)裝修，都造成了城市建筑噪音，建筑施工現(xiàn)場噪音一般在90分貝以上，最高達(dá)到130分貝。這些音 響，像紡織車間、鍛壓車間、粉碎車間和鋼廠、水泥廠、氣泵房、水泵房都比較嚴(yán) 重，雖然都做了一定程度的降噪處理，但仍然不能從根本上消除機(jī)器本體上所產(chǎn)生 的噪音。這也是室內(nèi)噪音污染的主要來源。特別是一些臨街的建筑，受害極重。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，北京是世界有名的噪音污染城市。城市交通業(yè)日趨發(fā)達(dá)，給人們工作和生活帶來了便捷和舒適，同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們是用什么器官感受到音音的？（耳朵——稱為聽覺器官）誰知道3月3日是什么節(jié)日？（多媒體演示《愛耳日》小知識）那你的身邊有沒有噪音，想一想，噪音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 小組內(nèi)交流課下搜集的資料，然后匯報(bào)。（播放音音：一段是鳥叫，一段是水音，一段是天籟之音，）你有什么感受？（學(xué)生交流）繼續(xù)聽：讓學(xué)生用鐵皮刮玻璃發(fā)出音音。七、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同的音音，引出噪音。利用多媒體課件，整合有關(guān)“我與我的好朋友”方面的視頻、文字、圖片等資源，以及激發(fā)情感的故事和音樂，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。：所有的探究活動都是基于對問題的研究、學(xué)習(xí)。學(xué)法建議：：通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解提出問題的方法。多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動、交流、探究、調(diào)查中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生對噪音有一定的理解，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。本課安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動環(huán)節(jié)。例如：實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問卷、采訪環(huán)保局、醫(yī)院等專家、查閱資料等；展示的方式有：錄音錄像資料、網(wǎng)頁、圖表、報(bào)告、手抄報(bào)等。發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。知道減少噪音有那些措施。二、主題教學(xué)目標(biāo)通過體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，“實(shí)踐與探究”環(huán)節(jié)從《哪里有噪音》《噪音的危害》《噪音的防治》三個(gè)活動安排教學(xué)活動，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生了解噪音的來源，認(rèn)識到噪音對人們生活的影響與危害，通過噪音污染的危害來突出控制噪音污染的重要性，并且我們提出了在城市建設(shè)中對于噪音污染可以控制的方面。成果展示交流時(shí)，激勵學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個(gè)性。幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。根據(jù)社會中存在的熱點(diǎn)問題，確定研究主題。四、教學(xué)實(shí)施策略引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么?在問題討論會上，給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會。通過實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，、通過實(shí)踐活動，養(yǎng)成合作、分享、通過實(shí)踐活動，、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。諺語與生活。生活科技探秘。第一篇：重慶出版社小學(xué)五年級上冊《綜合實(shí)踐活動》教案重慶出版社小學(xué)五年級上冊《綜合實(shí)踐活動》教案一、基本情況，、樂觀、教學(xué)內(nèi)容風(fēng)箏?？諝赓|(zhì)量小研究。泥塑。巧用玉米皮。形成親近自 然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動物的意識和能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。開展學(xué)生有興趣的社會調(diào)查，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種活動方式開展活動。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)風(fēng)箏3風(fēng)箏3空氣質(zhì)量小研究3空氣質(zhì)量小研究生活科技探秘3生活科技探秘3泥塑3泥塑3諺語與生活3諺語與生活31巧用玉米皮31巧用玉米皮33第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐五年級上冊教案小學(xué)綜合實(shí)踐五年級上冊《噪音與健康》教 案主題四：《噪音與健康》教案（3課時(shí)）一、主題內(nèi)容分析《噪音與健康》是小學(xué)五年級上冊綜合實(shí)踐活動“活動與探究”的第四個(gè)主題。從而樹立環(huán)保意識，從自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。知道噪音對人類健康有哪些危害。三、主題教學(xué)策略分析本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。第1課時(shí)《活動1：哪里有噪音》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《哪里有噪音》是小學(xué)五年級上冊綜合實(shí)踐活動“活動與探究”的第四個(gè)主題《噪音與健康》中的第一課時(shí)。目的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會與人交流、合作與分享的能力。過程與方法目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生在合作中交流討論，思維碰撞，初步了解噪音產(chǎn)生的原因。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音。五、教學(xué)策略建議： 教法建議：情境教學(xué)法：通過聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議：教師：準(zhǔn)備調(diào)查表等，有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。學(xué)生：準(zhǔn)備鐵皮、玻璃。（出示）MP4同學(xué)們都認(rèn)識這是什么吧？你們經(jīng)常用它做什么？（聽歌）老師用MP4錄制了幾種不同的音音，你們想聽嗎？請你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)音音的世界。你有什么感受？（學(xué)生交流）師小結(jié)：看來，在我們的生活中，不但有好聽的，優(yōu)美的，讓人舒服的音音，也有嘈雜的，刺耳的，讓人煩噪的音音，這就是噪音（板書）（二）走進(jìn)生活，尋找身邊的噪音。匯報(bào)預(yù)設(shè)：1．交通運(yùn)輸噪音。但不能不看到，隨著城鄉(xiāng)車輛的增加，公路和鐵路交通干線的增多，機(jī)車和機(jī)動車輛的噪音已成了交通噪音的元兇，占城市噪音的75％。雖然城市車輛不及日本的十分之一，噪音程度卻比日本高出1倍。2．工業(yè)機(jī)械噪音。由于各種動力機(jī)、工作機(jī) 做功時(shí)產(chǎn)生的撞擊、摩擦、噴射以及振動，可產(chǎn)生七八十分貝以上的音響。3．城市建筑噪音。4．社會生活和公共場所噪音。據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會生活和公共場所噪音占城市噪音的 14．4％。隨著人們生活現(xiàn)代化的發(fā)展，家庭中家用電器的噪音對人們的危害越來越大，據(jù)檢測，家庭中電視機(jī)、收錄機(jī)所產(chǎn)生的噪音可達(dá)60至80分貝，洗衣機(jī)為42至70分貝，電冰箱為34至50分貝。（三）利用測試，深入感知什么是噪音。噓！，我們先用分貝計(jì)測試安靜的教室的音音。那么你想不想知道你平時(shí)說話的音音大約是多少分貝？（一學(xué)生回答，同時(shí)測出回答問題時(shí)的音音的分貝數(shù)，板書。（板書）到底多少分貝的音音才是噪音呢，我們國家有專門的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。）誰來說說看了這些數(shù)據(jù)你有何感想？（學(xué)生交流）師小結(jié)：不看不知道，一看嚇一跳。走向社會指導(dǎo)可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校或社區(qū)周圍噪音來源的調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待，及如何正確交朋友等方面的知識，提高學(xué)生的合作交流能力、語言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動式的問題探究。一點(diǎn)不足：通過本課的設(shè)計(jì)及實(shí)施，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于探究，合作能力不強(qiáng)。這也對我們綜合實(shí)踐教師提出了新的要求，學(xué)知識是重要的，但提升學(xué)生的各種能力更是當(dāng)今新時(shí)期的發(fā)展趨勢和要求。本課安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生對噪音的有一定的理解，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。三、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識到噪音對人們生活的影響與危害。3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自然環(huán)境的社會責(zé)任感。：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生。：小組內(nèi)共同討論，發(fā)揮集體的智慧。媒體設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、音樂、文字、圖片等資源。上節(jié)課我們了解了噪音的來源，下面老師給大家講一個(gè)故事，想聽嗎？聽完這個(gè)故事以后，有什么想說的？小組交流，交流完匯報(bào)。噪聲具有局部性、暫時(shí)性和多發(fā)性的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)與探究教師指導(dǎo)語：噪音對人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？讓我們從身邊去尋找答案，調(diào)查了解，看看能得到什么結(jié)論。 心臟病167。 神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病 167。 對血液成分造成影響 167。首先會引