河北教育出版社五年級數(shù)學上冊教案范文-展示頁
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 于分數(shù)的知識，以前我們學習過一些，在課前我們也通過自學課本、查閱資料、請教別人，你現(xiàn)在知道多少分數(shù)的知識，能告訴老師嗎? 學生回答…… 師：讓我們看看數(shù)學書上專家是怎樣說的? 學生看書、圈劃、摘讀，組內(nèi)交流。 學生匯報，教師板書1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根?！ 〗處熖嵝褜W生注意傾聽別人的意見，對不準確的地方要加以修正，尤其要強調“平均分”，盡量做到不要重復別人的發(fā)言內(nèi)容?！ 煟喝〕鰧W具袋，倒出其中的學具，分一分、說一說，哪些能用單位“1”表示? 師：我們可以把單位“1”怎么分? 師：以前我們學過分數(shù)的初步認識，今天我們繼續(xù)研究分數(shù)，研究“分數(shù)的意義”?！ 〗虒W重點：分數(shù)的意義 教學難點：單位”1”的建立 學具準備：學具袋(圓形紙片1張、長方形紙片1張、一分米棉線1根、水蜜桃圖片5個、火柴棒12根、同一樣式的紐扣8個) 教學過程： 一、單位“1”的意義 教師在黑板上板書數(shù)字1?！ ?021河北教育出版社五年級數(shù)學上冊教案范文2 教學目的： 讓學生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗中理解單位”1”，感受什么是分數(shù)，進而理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生實際操作能力和抽象概括能力。②按整數(shù)乘法的法則算出積?！ ?3)示范： 55 縮小到它的1/100 (4)5，剛才是怎樣進行計算的? 使學生得出：，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。) ?、派阃旰螅〗M討論計算過程。怎樣算的? 33 縮小到它的1/10 (5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎? 小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 ?、抢斫庖饬x。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出： ⑴例1：，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算) (2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報?！ 〗虒W過程一、引入嘗試： 孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。 教學難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法?！ ∫龑W生探索知識間的練習，滲透轉化思想。河北教育出版社五年級數(shù)學上冊教案范文 2021河北教育出版社五年級數(shù)學上冊教案范文1 教學內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課 教學目標使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理?！ ∨囵B(yǎng)學生的遷移類推能力?！ 〗虒W重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法?！ 〗叹邷蕚浞糯蟮膹土曨}表格一張(投影)?！ ⌒?shù)乘以整數(shù)的意義及算理。) 用加法計算：++==3元5角 3元3=9元5角3=15角9元+15角= 用乘法計算：3=,重點研究第三種算法及算理。3計算?3表示什么? (.) (4)初步理解算理。 ,5你們會算嗎?(生試算，指名板演?！ “鍟骸 ? (2)強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) (5)專項練習 ①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化? ?、诎?53縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢? ?、叟袛唷 ? (6)小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法 計算74257 觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)? ?、傧劝研?shù)擴大成整數(shù)?！ 、墼倏幢怀藬?shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點?！ ∽寣W生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和樹立學好數(shù)學的信心?！ 煟哼@是幾?表示什么?能具體說說可以表示1個什么嗎? 學生回答(1個蘋果、一張白紙、一根繩子、一群羊、一個學校的全體學生……) 師：對于數(shù)字1如此豐富的意義，老師可以給它加上引號，起名叫作單位“1”。(教師板書課題) 師：用以前所學的分數(shù)的知識，分你手中的單位“1”，你能得到哪些分數(shù)? 學生操作，組內(nèi)交流，各組推薦匯報?！ 《?、研究分數(shù)單位 師：你們想研究別的分數(shù)嗎? 教師出示1/○ 師：這是分數(shù)嗎?你會讀嗎?它有什么特別之處? 師：請大家拿出12根火柴棒，分一分、說一說，看看可以有多少種不同方法來表示1/○? 學生操作，小組討論、交流，教師巡視，引導學生用不同的方式表示?！ 煟耗阌职l(fā)現(xiàn)了什么? 師：同學們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多知識! 三、深入研究分數(shù)的意義 教師出示○/○ 師：猜猜看，老師想讓你干什么? 教師出示要求： 分一分(選擇合適的學具表示這個分數(shù)) 畫一畫(用簡單的圖形來表示這個分數(shù)) 折一折、涂一涂(選擇合
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