【正文】 馬列度寫墟品獸獸宗先宗教殼殼然就怕龍有備第二課時一、精讀課文，理解感悟默讀課文寫遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語句標出來，邊讀邊體會。教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問題去深入精讀課文。課文又是怎樣圍繞這三個特點展開具體敘述的呢？這是我們學習的重點。課文開頭寫羅馬的三個特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應，中間的部分進行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總分總”式的寫法。教師檢查自學情況。二、自主學習，整體入手，初讀感知根據(jù)自學提示，初讀課文。板書課題：羅馬速寫解題，理解“速寫”。教師簡介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“水恒之城”。【課時安排：】2課時東坡語文 東坡語文 【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入課題。有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪及格方面來介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。抄寫課文中寫獅子形態(tài)各異的句子。有感情地朗讀課文。五、總結(jié)課文。引導學生用“有的??好象??”練習說話、寫話。四、拓展練習。請學生交流打算用什么方法背誦。三、指導背誦第二自然段。”學生交流收集到的有關七七事變的資料。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學生接讀）“侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？引導學生討論。二、學習第四自然段。東坡語文 東坡語文 聽寫生字詞。2．完成思考練習2。七、布置作業(yè)。六、小結(jié)。（2）學生根據(jù)自己喜歡的學法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)?？煽磮D想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會。（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學生根據(jù)自己的選擇談談打算怎么學。學生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。學生反復自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。望柱：橋欄板之間的柱子。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。i”?！案拧弊x“g224?！奥?lián)、侵”是前鼻音。檢查交流。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。盧溝橋為北京現(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？二、師生交流收集到的資料。課時安排 2課時教學過程第一課時一、激趣導題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二的橋“。教學準備課文掛圖，有關盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。教學課時：二課時 教學過程： 東坡語文 吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關，并有感情地朗。教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。他為什么會形成這親獨特的風格呢？讓我們再細讀課文，找找吧！三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習寫話。全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。二、提出疑問，引領全文。帶著這些問題，請同學們再來自由讀課文，和小組同學討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。二、初讀課文，整體感知。展示齊白石的畫，你看了有什么感受？今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。第一篇：鄂教版語文第五冊第四單元教案東坡語文 《齊白石的畫》教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入。學生介紹收集析資料與圖片。板書課題，齊讀課題。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準，其他同學正音。學生通過讀提出不懂的問題。第二課時一、認讀詞語。同學們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風貌。請同學們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？學生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。請同學們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？學生交流朗讀以及感受，引導學生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么東坡語文 教學要求：學會12個字，認識10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。《盧溝橋的獅子》教學設計教學目標認識本課16個生字，學會其中14個。感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學重點了解盧溝橋獅子的特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。布置學生課外收集盧溝橋和有關抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。對盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學生資料收集的情況，教師做適當補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。它始建于金大定29年，成于明昌三 年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。三、指導看圖。再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上東坡語文 東坡語文 記號。（1）學生當小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方?！翱埂笔呛蟊且?。i”，不讀“k224。（2）交流詞語的理解情況。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語?！毕?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道的歇后語。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學生在那見過聯(lián)拱時橋。結(jié)合看圖理解。五、精讀課文（第1——3自然段）教師范讀課文第1——3自然段，學生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話，在下面畫上“”。小組合作學習，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現(xiàn)出來的。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？重點探究“形態(tài)各異”的特點?？蓮奈闹姓姨幟鑼應{子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)?？赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？學生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。讓學生交流學習的收獲。1．識記字形，抄寫生字詞。第二課時一、復習導入。朗讀課文第一至三自然段。盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個重要的原因。引讀課文?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。有感情地朗讀第四自然段。讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。學生用各自喜歡的方式練習背誦課文。交流觀察當?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關石獅子的資料。交流抄寫的句子。這篇課文主要寫了什么？學了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作用。背誦第二自然段。板書盧溝橋的獅子數(shù)量多：數(shù)不清盧溝橋的獅子大小不一：甚至歷史意義的建筑形態(tài)各異：有的??有的?? 《羅馬速寫》教學設計【學習目標】學會10個生字，認識6個字。積累文中的好詞佳句?！窘虒W重難點】通過抓重點詞句及朗讀了解羅馬城的特點和文章表達上的特點感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。播放羅馬的風光片。學生談觀看風光片的感受，說說自己了解的羅馬。教師：作者會寫羅馬的什么呢？我們一起來看課文。小組內(nèi)交流自學情況。交流發(fā)言：課文寫了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？讀課文的第一自然段和最后一自然段。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨特之處。質(zhì)疑問難：教師引導歸納出有價值的重要問題。四、自主識字，指導書寫讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。小組內(nèi)相互交流。第一部分：遺址羅馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的感受。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？東坡語文 東坡語文 第二部分：雕塑羅馬的雕塑給你什么映像？概括自己讀文的感受。感情朗讀這一段。第三部分：噴泉羅馬的噴泉又給你留下什么印象？概括自己讀文的感受。這一段是圍繞哪一句話展開敘述的？教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點綴，的確是別具一格，沒有能如之媲美的城市了！感情朗讀整段。思考：為什么說“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵”？快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫法上有什么特點？你在這方面有什么收獲？布置作業(yè)：通過圖書或網(wǎng)絡查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿《羅馬速寫》寫一篇短文。理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。教學過程：一、溫故知新，引入新課。通過課前預習，你們知道這首詩的作者是誰？你對他有什么了解。出示圖畫，指導觀察。師配樂范讀古詩，學生思考。三、指導自學你們有什么學習方法嗎？學生自學，教師巡視指導。指導朗讀。五、感情朗讀、激活畫面、練習背誦。自愿上臺描述。六、布置作業(yè)?？磮D讀詞語。讀成語故事?；顒訒r數(shù)：兩課時 活動過程：第一課時一、讀一讀朗讀生字，注意讀準字音。觀察、比較前一字與后一字的關系。二、認一認欣賞掛圖。圖文對照，自由朗讀。多種形式讀詞。寫一寫，提出寫的要求。第二課時東坡語文 東坡語文 一、讀成語故事。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事?？葱』锇榈奶崾菊Z，把句子放在課文中去讀一讀。全班交流發(fā)現(xiàn)。其中，《日記一則》講述了小作者得到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅心情；《煮書》則引導學生認識書是我們的好朋友，老師是學生的朋友；《紅馬的故事》能讓人充分感受師生間的和諧和快樂。語文樂園則安排了，通過姓氏來辨析多音字，讀成語，讀名言警句和讀《一張便條》，引導學生發(fā)現(xiàn)語言的某些特點，積累語言和運用語言并學會寫便條。“口語交際”——“我的愛好”內(nèi)容涉及學習和生活的各個方面，只要能給孩子們帶來樂趣的都可以暢所欲言，鼓勵學生個性化發(fā)言。綜合性學習是讓學生通過搜集名言警句制作小書簽，豐富語言，陶冶情操。４日記一則教材分析：這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學中既不要忽略了學寫日記和讀后感的教學提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。學習運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。東坡語文 東坡語文 ３、通過課文的學習，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。教學難點：從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。２、練習書寫本課的生字詞。１、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會寫些什么？２、揭示課題：今天我們來學習一個小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。１、認讀詞語。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。文中指小河流過的地方高低不平。晝夜不息：白日和黑夜都不停息。自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號。寫出文章的主要內(nèi)容。第二課時學習內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。我們在讀的時候要注意什么？（休息讀輕聲）讀了這首詩歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來？東坡語文 東坡語文 你能夠稱贊一下這條小河么？那么小作者讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學習課文第2自然段。讀了以后，你知道小河的哪些特點：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神?！敝该x?！拔摇睘槭裁聪矚g〈〈唱歌的小河〉〉這首詩？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學生說）三、齊讀課文，背誦古詩。爺爺深入淺出的講解都是由“我”為題引出的，通過學習也可啟發(fā)學生明白借鑒別人的學習方法固然重要，但結(jié)合自己的實際摸索出適合自己讀的書、學習的方法更重要。幫助學生養(yǎng)成積累和運用關鍵詞語的習慣，培養(yǎng)會讀書的能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。注意小作者思想感情的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”，通過此線索，讀出課文中小作者的語氣。教學準備：課件。2認識生字新詞，初步感受讀書的方法。教師板書課題，指名讀題。東坡語文 東坡語文 二、自主學文，整體感知。找出不理解的詞語，并作記號。A出示生詞：文章、品茶、糧食、所以、語文、犯愁、煮書、火鍋、杜甫、