【正文】 教師協(xié)調(diào)建組等方式。合理的搭配可以使我們的課題研究進(jìn)行得更方便，更快捷。經(jīng)過大家的共同努力，我們確立了這么幾個(gè)課題。②各個(gè)小組規(guī)范表述相應(yīng)的課題，寫在卡紙上，張貼于黑板上【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范而科學(xué)表述主題，利于學(xué)生形成良好的科研素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師的有效指導(dǎo)篩選課題的方法，學(xué)生易于操作；在對(duì)問題進(jìn)行合并、整理、歸類的過程中，學(xué)生在思維碰撞和價(jià)值趨同中學(xué)會(huì)合作。③小組篩選問題，提煉出小組里最感興趣的問題張貼在黑板上?！亢Y選問題①選舉出一組的表格進(jìn)行投影出示，師生共同分析，歸納，提煉。師巡視，了解情況。想不想進(jìn)一步了解包裝，對(duì)包裝有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在就歡迎大家大膽的提出你的問題，關(guān)于包裝你還想知道或研究它的哪些問題？先想想，想好了大膽的站起來告訴我。提出問題。① 觀看《膠囊里的秘密》②談?wù)勀愕目捶?，你想到了哪些問題？【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)學(xué)生感到了知識(shí)儲(chǔ)備的不全面，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣和熱情。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和接觸不同物品的包裝，通過交流和討論，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解包裝的不同作用，通過學(xué)生間對(duì)包裝的不同了解相互碰撞，從而激發(fā)興趣。】二、觀察交流，生成主題。包裝的世界真是千姿百態(tài)，琳瑯滿目。（欣賞各種各樣的包裝。（出示圖片）猜一猜包裝里面裝的是什么物品？說說是如何猜到的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集身邊的包裝教師：課件、卡紙活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題?；顒?dòng)重點(diǎn)：.圍繞包裝提出問題并整理有研究價(jià)值的問題，開展分組研究，并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問題。2．過程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)友好的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。４、介紹自己的發(fā)明。３、設(shè)計(jì)與制作。師：衣架容易被風(fēng)吹走，怎么辦？師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等方法，找出問題產(chǎn)生的原因。師：你想解決什么問題？ 學(xué)生發(fā)言。生2：那我能為家里解決點(diǎn)什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生相互討論，反饋。４、動(dòng)手布置。學(xué)生反饋。師：你的父母親對(duì)你的布置計(jì)劃有什么意見？ 學(xué)生發(fā)言。師：你準(zhǔn)備怎樣布置？說說你的計(jì)劃，可以畫出你的布置。學(xué)生發(fā)言。師：每位同學(xué)先對(duì)自己的家進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下感到不滿意和認(rèn)為不錯(cuò)的地方。師：好呀，那每位同學(xué)可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。活動(dòng)二 布置我們的家?guī)煟盒履昴銈冇袥]有購買什么新的家庭擺設(shè)品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。師：對(duì)一些沒法觀察到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？ 學(xué)生回答。３、了解家人和自己。２、回憶家庭生活。出示意見單。確定內(nèi)容?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一 家人檔案冊(cè)生1:10歲生日時(shí),我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。增進(jìn)熱愛家庭和家人的情感，增強(qiáng)營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。（3）以本次活動(dòng)為內(nèi)容，讓學(xué)生把活動(dòng)過程記錄下來，題目自定。：（1）學(xué)生交流匯報(bào)本組活動(dòng)情況。（3）操作時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。（1）學(xué)生在老師指導(dǎo)下，用刷子沾石灰水，以1米為界，向下均勻地刷。）。：根據(jù)所選樹葉，設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行拼貼。（三）制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫 ，加工、壓平。：（1）請(qǐng)一、二年級(jí)的學(xué)生當(dāng)游客，給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游。將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì)，并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。、校對(duì)調(diào)查結(jié)果（以集體為單位，有序地進(jìn)行，目的是讓學(xué)生鞏固已認(rèn)識(shí)的花草樹木及在調(diào)查過程中遺漏或還沒認(rèn)識(shí)的花草樹木）。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、保護(hù)花草樹木的情感。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。學(xué)習(xí)制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫的基本方法。能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并能說出常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。把你新學(xué)習(xí)到的過年習(xí)俗講給家長聽。綜合實(shí)踐活動(dòng)使一大批學(xué)生受益、能力發(fā)展迅速。由于平時(shí)就很關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過一年多的綜合實(shí)踐，學(xué)生能用圖畫和文字的形式展示自己的研究結(jié)果，能動(dòng)手制作動(dòng)畫、動(dòng)手訓(xùn)練勞動(dòng)技能。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。（2）提高了學(xué)生的交流與合作能力。可是，面前的資料顯得凌亂、無序，我引導(dǎo)同學(xué)們思考“如何讓你的資料條理清晰？”他們馬上動(dòng)作起來，后來的資料大為改觀。（1）學(xué)生搜集和整理資料的能力有所提高。活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼，情感得到升華，傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗這顆中華民族優(yōu)秀文化的種子，能在大家心中生根、發(fā)芽，代代相傳。這節(jié)課同學(xué)們了解了這么多，關(guān)于過年的民間習(xí)俗，請(qǐng)同學(xué)們課后把這些資料進(jìn)行篩選和整理。各地都有怎樣的春節(jié)風(fēng)情呢？ 學(xué)生發(fā)言，東北、湖南、河北、天津、西北、蒙古族等等歷史發(fā)展到今天，過年習(xí)俗有哪些變化？ 看春晚、電話拜年、旅游。小組討論后匯報(bào)，并說說壓歲錢你想怎樣花、并且貼對(duì)聯(lián)。還可以把過年喜悅的心情通過畫面展示出來。活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春節(jié)要到了，是不是很高興?。繛槭裁锤吲d？學(xué)生隨機(jī)回答：過年得壓歲錢，穿新衣服，還能放鞭炮等等。活動(dòng)重點(diǎn)：了解有關(guān)春節(jié)的民間習(xí)俗。第一篇：郭星 三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案《快樂春節(jié)》活動(dòng)目的：通過畫畫、查閱資料和調(diào)查訪問，加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。在探究過程中，增長見識(shí)，發(fā)揮個(gè)人特長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)難點(diǎn)懂得尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣?；貞浺幌履慵沂窃鯓舆^年的？ 學(xué)生回答：放鞭炮、包餃子、守歲?? 大家知道這些習(xí)俗是怎么來的嗎? 今天，就讓我們一起走進(jìn)春節(jié),了解有關(guān)過年的習(xí)俗,好嗎?（二）確定主題假期,老師請(qǐng)大家收集自己喜歡或感興趣的問題查找了資料,先在小組內(nèi)傳閱瀏覽,做到心中有數(shù),準(zhǔn)備匯報(bào)。（三）匯報(bào)交流了解春節(jié)的來歷春節(jié)的習(xí)俗吃餃子、貼春聯(lián)、貼年畫、吃年糕、拜年、守歲、贈(zèng)賀年卡?? 。展示收集的對(duì)聯(lián)。（四）課堂小結(jié)。五、實(shí)踐體驗(yàn)。通過本次活動(dòng)學(xué)生不但了解了有關(guān)春節(jié)的一些知識(shí)，能力也有所提高。本次活動(dòng)，欣慰的是學(xué)生所擁有的資料出乎我意料的多，有網(wǎng)上下載的、有收看電視的記錄、有收聽廣播的錄音、有收集的剪報(bào)等，可以看出學(xué)生找到了多渠道獲取信息的途徑，具有了一定的自我探究的主動(dòng)性。例如將原本雜亂無章的一堆圖文，整理成文檔《春節(jié)的來歷》、《春節(jié)習(xí)俗》。學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與人交流。（3）操作、實(shí)踐能力。4．應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。但也有個(gè)別學(xué)生置之度外、茫然無措，對(duì)這些學(xué)生不僅要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，還要發(fā)揮小組成員的力量，讓小組的成員互相尊重、包容、幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到整體提高效率的目的。《庭院綠化》活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)庭院里的花草樹木，能叫出它們的名稱。能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習(xí)性、特征及用途?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作、收集處理信息、語言表達(dá)的能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生獲得參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)?；顒?dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)花草樹木，利用請(qǐng)教、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)庭院里的花草樹木。能區(qū)分常綠樹和落葉樹。（二）當(dāng)一次小導(dǎo)游：（1）導(dǎo)游的工作是怎樣的？（2）導(dǎo)游在解說時(shí)應(yīng)注意什么？ “美麗的校園”為題，學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。（2）把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。：將加工好的樹葉貼于紙上，并標(biāo)明樹葉的名稱。（要求學(xué)生盡量用原葉拼貼，細(xì)小處也可用其他材料作裝飾。（四）爭當(dāng)“護(hù)綠小衛(wèi)士” ：（1）冬天到了，樹木怎樣過冬？（2）為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子？（3）如何給樹木刷石灰水？：“護(hù)綠小衛(wèi)士”——給樹木刷石灰水。（2）根據(jù)學(xué)校樹木的數(shù)量，合理安排，可以小組為單位，讓學(xué)生合作進(jìn)行。（4）活動(dòng)結(jié)束，要求學(xué)生把工具洗凈，收拾并歸位。（2）交流活動(dòng)中有趣的事。《我們都有一個(gè)家》活動(dòng)目標(biāo)：通過調(diào)查，訪問，了解家庭成員的情況，體會(huì)長輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解家庭成員的情況，體會(huì)長輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、照片、家庭房間圖。生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊(cè)》，為家里的每個(gè)人建立一份檔案。師:召集你們的家人開一次討論會(huì),征求他們的意見。師：請(qǐng)小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學(xué)生討論收集信息的方法。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。４、制作檔案冊(cè)。生2：我為《家人檔案冊(cè)》設(shè)計(jì)了封面。生2：我家新買了一套家具。１、看看問問。師：還要詢問一下你的父母親對(duì)現(xiàn)在的布置有什么看法。２、我的布置計(jì)劃。學(xué)生發(fā)言，展示簡易的布置圖。３、量量畫畫。展示布置圖。師：請(qǐng)你制定一下布置的動(dòng)手計(jì)劃，確定每個(gè)人的任務(wù)?；顒?dòng)三 家庭生活小幫手生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。師:家人在生活中會(huì)遇到哪些不方便? 學(xué)生發(fā)言。２、找原因。學(xué)生小組討論，全班匯報(bào)。師：針對(duì)問題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學(xué)生小組討論，發(fā)言。《包裝的學(xué)問》活動(dòng)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的包裝，增強(qiáng)學(xué)生開拓學(xué)習(xí)資源的意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生掌握分解子課題的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：啟迪學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，使學(xué)生體驗(yàn)如何與人友好的交往，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往的能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：針對(duì)包裝相關(guān)的問題，有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問題，進(jìn)行歸納，整合，提煉，把相關(guān)的問題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題，便于學(xué)生開展相關(guān)的研究。師：同學(xué)們，歡迎大家來到綜合實(shí)踐活動(dòng)空間，今天，我們將開始新一輪的綜合實(shí)踐探索之旅。師：在生活中，到處都可以看到各種各樣的包裝。）揭示主題：不同的包裝是不一樣的，即使是相同的物品，包裝也是各有不同。剛才，我們看到的只是包裝世界的一小部分，大家想不想了解更多有關(guān)包裝的學(xué)問？今天就讓我們一起走進(jìn)包裝的大千世界，一起去探討包裝的學(xué)問吧！（出示主題）【設(shè)計(jì)意圖：開門見山式的導(dǎo)入，讓學(xué)生馬上進(jìn)入了角色，通過“猜一猜”觀察圖片等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)各種各樣的包裝的關(guān)注，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。觀察課前收集的身邊的包裝，說說你收集的是什么包裝，動(dòng)手研究一下，你能發(fā)現(xiàn)包裝的哪些學(xué)問？①與小組的同學(xué)交流②全班交流：現(xiàn)在，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家一起分享？③觀察是最好的老師，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了包裝不少的學(xué)問，課后我們可以多去收集，一定會(huì)有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)。有利于以后子課題的研究】包裝在我們的生活中無處不在，你是否關(guān)注過，我們身邊的這些包裝安全嗎？正規(guī)嗎？一起來看一則新聞。】三、分解子課題。包裝的學(xué)問浩如煙海，我們現(xiàn)在所知道的只不過是包裝世界的冰山一角。① 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)歸納提問題的原則：ａ貼近生活，就在我們身邊ｂ感興趣，想去研究的 ｃ有意義，需要我們?nèi)ソ鉀Q的② 根據(jù)提問題的原則，在小組里繼續(xù)提問題，由小組長把大家提出的問題記錄在問題卡上。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生提出的問題，滲透選題原則，在討論中鍛煉學(xué)生的歸納分析能力。例如；有的問題表達(dá)不夠詳實(shí)，就要進(jìn)行提煉，變成有價(jià)值的；有的問題答案明顯，沒有研究的價(jià)值，去掉；有的問題太大，可以延伸出幾個(gè)子課題進(jìn)行研究??②歸納篩選問題的方法。④全班繼續(xù)篩選課題（重復(fù)合并）。】規(guī)范表述課題①怎樣規(guī)范表述課題？我們常用“??的研究”、“??的調(diào)查”、“??的思考”等句式來表達(dá)，比如，對(duì)例如：對(duì)“過度包裝給社會(huì)帶來了哪些危害？”這個(gè)問題，我們可以規(guī)范表述為:：對(duì)過度包裝的危害性的研究?！看_立課題濃縮就是精華。四、組成研究小組根據(jù)自己的興趣，重新分組調(diào)整分組：俗話說，合理搭配，干活不累。推選小組長，給小組取名。小組根據(jù)自己的小隊(duì)特色確定小隊(duì)名稱，可以增強(qiáng)小隊(duì)的凝聚力?！蔽覀円胙芯亢眠@些課題，還必須制定一份活動(dòng)計(jì)劃?！驹O(shè)計(jì)意圖：為下一節(jié)課的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)有利于學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)。牛頓因?yàn)樾r(shí)候的許多奇思妙想，善于觀察，才有了“萬有引力”這樣了不起的發(fā)現(xiàn)；達(dá)爾文從小對(duì)昆蟲世界充滿好奇，善于探究，最終步入生物界的殿堂。老師預(yù)祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中取得豐碩的成果。能大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說出自己選擇某種聲音的理由，并養(yǎng)成傾聽伙伴意見的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種聲音的獨(dú)特之處。本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)能激發(fā)好奇的，能自由游戲，開展活動(dòng)的空間，更有利于自主探究實(shí)踐?？赐赀@些圖片后，你有什么想說的嗎？同學(xué)們，看完這些家鄉(xiāng)美麗獨(dú)特的圖片以后，老師也和你們一樣更加喜歡我們美麗的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，今天就讓我們一起去側(cè)耳傾聽生活中美妙的聲音吧。師：聲音無處不在，生活在地球上，無論是自然界還是人類，都會(huì)產(chǎn)生聲音，都離不開聲音。在我們周圍就有一些特殊的聲音，那就是代表家鄉(xiāng)的的特殊而親切的聲音，這些聲音帶給我們溫馨的感覺，能夠反映家鄉(xiāng)的人文和地理特征，反映出家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，讓人難以忘懷。聽有關(guān)聲音的錄音。師：說得真好，其他同學(xué)也一定聽到更為悅耳的聲音吧，繼續(xù)！生：我聽到了雨點(diǎn)打落的聲音以及鳥的婉轉(zhuǎn)啼鳴。生：我聽到小鳥的叫聲。生：我聽到鴨子的叫聲。初步確定代表家鄉(xiāng)的聲音師：哪些聲音代表家鄉(xiāng)美麗、熱鬧？（板書）生：煙花聲音、電話聲、車鈴聲、教堂鐘聲師：好讓我們聽一遍代表家鄉(xiāng)美麗、熱鬧（板書）（聽聲音）（板書）師：哪聲音代表家鄉(xiāng)的田園氣息？（板書）教師指生回答。（聽聲音）師：介紹詞怎樣寫才能那個(gè)讓人們通過聲音直接就了解家鄉(xiāng)的美麗與獨(dú)特。我聽到青蛙呱呱、小貓喵喵、羊咩咩、牛的哞哞叫聲，想到它們可能要開森林會(huì)。每過新年的時(shí)候，聯(lián)歡晚會(huì)上“滴答滴答”的鐘聲，讓人特別難忘。師：聲音的收集方法有哪些？教師