【正文】 是生命之源。師：參考四種鞋底形狀，設(shè)計(jì)一雙自己的品牌鞋?。ǔ鍪舅姆N鞋底形狀供學(xué)生參考）【教學(xué)反思】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。師：只要肯動(dòng)腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美?？矗∵@些鞋有的還出自平常婦女之手。師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。）《羅漢圖》——朱松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）《麻姑獻(xiàn)壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點(diǎn)。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。當(dāng)然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。（生答：鞋子）（板書——鞋）師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）（二）出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備鞋子實(shí)物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學(xué)課件等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式?？磥?，活動(dòng)還是需要更多的老師參與協(xié)助，畢竟是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。植樹節(jié)應(yīng)該是中華傳統(tǒng)節(jié)日，還有潑水節(jié)、火把節(jié)等少數(shù)名族的節(jié)日都是屬于中華傳統(tǒng)節(jié)日。在實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛生活，樂于探究和體驗(yàn)生活。希望你們在今后的活動(dòng)中創(chuàng)造出更優(yōu)秀的成績來，讓我們一起努力吧！【教學(xué)反思】通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生在實(shí)踐的過程中慢慢成長，他們互相合作，共同設(shè)計(jì)，共同研究，共同創(chuàng)造，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂。這次活動(dòng)開展得有聲有色，同學(xué)們展示出了你們的聰明才智。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、及完成程度等）：評選出最佳活動(dòng)小組，表現(xiàn)最佳的個(gè)人。通過請長輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和故事；第二組：愛好詩歌的學(xué)生朗誦了節(jié)日的古詩名句； 第三組：通過講解、演示音像、圖片、實(shí)物等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗。三、成果匯報(bào)展示及動(dòng)手制作通過這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，給出具體的建議。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選取恰當(dāng)交流匯報(bào)方式。商量本組的匯報(bào)形式，匯報(bào)形式要能充分展現(xiàn)本組搜集的資料，同時(shí)，最好選擇大家喜聞樂見、富有創(chuàng)意的形式。第四步：整理信息，形成材料。（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問題等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況，填寫好調(diào)查表，注明資料的來源，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。（教師指導(dǎo)學(xué)生從多方面收集資料，可以是民間傳說，也可以是文化飲食、服裝、禮儀等方面的風(fēng)俗習(xí)慣。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）第二小組：通過向家長了解，到有關(guān)網(wǎng)上查詢，在書籍報(bào)紙中查找，或到磁帶店等相關(guān)商店尋找，收集到節(jié)日的詩詞或歌曲。第一小組：通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教家長；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及來歷。各組輪流匯報(bào)計(jì)劃，其他小組和教師幫助補(bǔ)充和修改。），推選組長，填寫活動(dòng)計(jì)劃，明確各自的分工（教師鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力，任務(wù)分工明確可以確保人人有任務(wù)，保障全員參與。，選取研究的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一些學(xué)生感興趣、有研究價(jià)值、并可以研究的小課題并對問題歸類整理）（二）確立子課題，制訂計(jì)劃 ，教師概括板書。那么我們這次綜合實(shí)踐課就一起來研究我們中國的節(jié)日，共同走進(jìn)中國古老的節(jié)日的文化吧！（出示課題——中華傳統(tǒng)節(jié)日。下面說說你對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解。下面就請同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的東西展示出來吧！師：老師也準(zhǔn)備一些本地特色節(jié)慶活動(dòng)錄像、圖片資料，我們一起來欣賞吧。下 面請看(教師播放課件)師問：這些畫面反映的是中國哪些節(jié)日？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)。從學(xué)生的調(diào)查中得出結(jié)論：現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡圣誕節(jié)等國外節(jié)日，其次是中國的春節(jié)、中秋節(jié)等?！净顒?dòng)過程】一、主題確立階段（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。學(xué)會(huì)與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國的傳統(tǒng)文化。因此，開展“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的研究，通過查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣愛好，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。如果年輕的一代對其不知道，不了解，沒有記憶，沒有感情，預(yù)示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與傳承的中斷。例如：很多中小學(xué)生熱衷于過洋節(jié)，而對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠。第一篇：三年級綜合實(shí)踐教案節(jié)日【活動(dòng)背景】中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等，這些不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。然而，由于種種原因，西方節(jié)日對我國的民族民間傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重?fù)?。?jié)日文化實(shí)際上就是民族文化。所以我們有必要讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德，使學(xué)生通過過節(jié)，能夠繼承弘揚(yáng)、提高、發(fā)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】 知識與技能：通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從各種途徑獲取知識，初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、由來和習(xí)俗，認(rèn)識到隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的節(jié)日文化在不斷注入新的內(nèi)容和方式。過程與方法：運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、語言表達(dá)能力及搜集信息、整理資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作能力；敢于提出問題，提出解決問題的觀點(diǎn)、方法和思路，并能運(yùn)用恰當(dāng)方法解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？你都知道哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？學(xué)生會(huì)說出中外很多節(jié)日的名稱，如：春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、元霄節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)……師：在這些節(jié)日中，請你說說哪些是中國的節(jié)日，哪些是國際的節(jié)日，哪些是“洋節(jié)”？并說說為什么喜歡這些節(jié)日？ 師接下來作一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生每人寫出4個(gè)最喜歡的節(jié)日，將調(diào)查結(jié)果以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對結(jié)果分析，看看有什么發(fā)現(xiàn)。師：為什么我們喜歡過“洋節(jié)”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日為什么受到淡漠？（可以通過小組討論的形式）教師小結(jié)：我們同學(xué)們關(guān)注西方節(jié)日并不是不好，但作為一個(gè)炎黃子孫，我們更應(yīng)關(guān)注中華傳統(tǒng)節(jié)日，我們更應(yīng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習(xí)俗，讓我們?nèi)A人樹立民族自豪感，讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日更加豐富多彩，傳承萬代。）師：課前老師布置我們每人準(zhǔn)備1—2個(gè)自己觀察到的或親身體驗(yàn)的節(jié)慶活動(dòng)的小故事，也可以帶來小的節(jié)慶飾品、圖片、過節(jié)的照片、錄像。師：通過回顧和觀看，說說你對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)和感受？ 師：像春節(jié)、中秋節(jié)等這樣的節(jié)日都是我國傳統(tǒng)的節(jié)日。師：中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)重要組成部分，并且每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣。）師：接下來大家自由談?wù)勀阆肓私饣蛘{(diào)查研究中華傳統(tǒng)節(jié)日的什么內(nèi)容？（自由發(fā)言，學(xué)生提的問題一定雜亂，五花八門。如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及來歷； 描寫節(jié)日的古詩名句； 節(jié)日的傳說及習(xí)俗。（教師要做好宏觀調(diào)控，使每組人員大致相同，搭配合理?；顒?dòng)計(jì)劃可以由教師事先設(shè)計(jì)好表格形式發(fā)放給各個(gè)小組并適當(dāng)給予方法指導(dǎo)），明確任務(wù)，滲透實(shí)踐方法。二、學(xué)生實(shí)踐階段第一步，依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。（活動(dòng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗(yàn)節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性。（指導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）第三小組：通過網(wǎng)上收集，請教老人、專家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說及習(xí)俗。還可以是節(jié)日里小工藝品和小的飾品。）第二步：組內(nèi)交流，合作探究。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。）第三步：各小組選擇自己喜歡的節(jié)日習(xí)俗動(dòng)手制作、進(jìn)行實(shí)踐，感受節(jié)日的氣氛，如：寫春聯(lián)、做湯圓、掃墓、包粽子等。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的資料，根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。（教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理。）第五步：根據(jù)最后確定的匯報(bào)形式，再進(jìn)行資料的篩選和整理，做好匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作。第一組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗制作成精美的網(wǎng)頁，一起瀏覽一下，請?zhí)釋氋F意見。各小組將加工整理、編寫的小報(bào)展示出來，供大家欣賞；（二）匯報(bào)評價(jià)：在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，其他組要對匯報(bào)小組的匯報(bào)情況進(jìn)行全面評價(jià)。四、活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們在這次主題活動(dòng)中一定受益匪淺，有很多的感悟。在活動(dòng)中你們品嘗到了勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)也享受到成功的快樂。在這次活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性也不錯(cuò)，收集的資料很多。我們主要介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、二十四節(jié)。沒想到我卻忽略了這些重要的節(jié)日?！毙虒W(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。難點(diǎn)：作品的評價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、各種彩紙。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……（三）師：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！出示課題——各種各樣的鞋二、新授（一）了解中國古代鞋的歷史介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，中國古代就有漫長的做鞋歷史?！皟?nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運(yùn)亨通，連生三級?！巴汀毙暧?902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財(cái)源多。（二）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧?。ǔ鍪救髌?，引導(dǎo)學(xué)生觀察。、了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點(diǎn)。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋子也主要從這幾個(gè)角度去創(chuàng)意思考。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：……（略）創(chuàng)設(shè)情境——比一比，賽一賽，看誰的設(shè)計(jì)最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運(yùn)用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。有限的水資源一、活動(dòng)目的，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。、整理資料的能力。三、活動(dòng)過程 地球上的水是多還是少，為什么教材中會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？ 。、生活圖片。小組匯報(bào) 小結(jié): 水是生命之源，沒有水就沒有生命。學(xué)生展示?！窘虒W(xué)反思】通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道現(xiàn)在水資源很缺乏，能夠在日常生活中注意節(jié)約用水。了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。三、活動(dòng)過程：如果沒有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣 學(xué)生根據(jù)提問進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開想像，列舉生活中用到電的地方。（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學(xué)生討論，全班交流。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來。（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見。（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問題？（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見。：認(rèn)識電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？【教學(xué)反思】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道電的好處與壞處，能夠在日常生活中注意，并且知道很多相關(guān)知識，學(xué)習(xí)了不少課外知識?；顒?dòng)形式：調(diào)查、走訪、查閱……第一單元 昨天 今天 明天（校園篇）實(shí)踐活動(dòng)：分三大組開展活動(dòng)：走進(jìn)今天、回憶昨天、展望明天 １、走進(jìn)今天組：拍攝圖片，感受朱小的美麗溫馨；采訪校長，了解朱小的輝煌成就。３、展望明天組：集中智慧，構(gòu)畫朱小的美好藍(lán)圖； 繪制藍(lán)圖，想象朱小的輝煌明天。：昨天 今