【正文】 就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，就讓我們?cè)俅我髡b起這首流傳千古的《贈(zèng)汪倫》……（齊讀全詩）【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。李白、汪倫，你們想說些什么，就快說吧?。ㄕ?qǐng)一生演李白，一生演汪倫，表演此時(shí)依依惜別的情景）【設(shè)計(jì)意圖：由于有了生動(dòng)的39。你們見過這樣的送別方式嗎？平常我們是怎么送別客人的？（生聯(lián)系生活說一說）可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口，送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫和李白的情誼特別深）（課件9：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲）把這份驚喜和深情厚意送進(jìn)你的朗讀中?？墒窍氲疆?dāng)日與孟夫子一別，便十幾年不能相見；想到自己一生漂泊，行蹤不定，只怕今后再也沒有與汪倫重逢的時(shí)候，李白又多么想再見汪倫一面?。≌谶@時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。誰能把這種深厚的感情送進(jìn)你的朗讀中讀出來。（板書：水深情深）（3）李白哪里是想說水深，他分明是想說……（生答：李白和汪倫的情意像桃花潭水一樣深）（4）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深啊！真是水深，情更深。站在船頭，那湛藍(lán)的桃花潭水，更是觸動(dòng)了詩人的離別情懷?！保ㄕn件8：三首詩中的三個(gè)夸張寫法的詩句）（2）同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙來的，但兩人卻一見如故，相見恨晚?！辈艜?huì)有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。當(dāng)平常言語不足以表達(dá)其激情時(shí)，他就用大膽的夸張。師引導(dǎo)：孩子們，詩歌的藝術(shù)夸張，達(dá)到最高成就的，就是李白?！保?）桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫法。（再出示課件5）師生合作深情吟誦全詩。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看。師：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢！你們想聽嗎？（課件6：李白送汪倫情景動(dòng)畫圖）李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。）指名讀全詩，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)（你讀得很通順；你讀得真流暢；你的聲音非常響亮；你的聲音真好聽，如果能再注意點(diǎn)節(jié)奏就更棒了。不及：比不上。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。欲：就。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀（課件4：去拼音的生字詞）開火車讀（課件5：全詩附帶注釋。孩子們，請(qǐng)你們根據(jù)提示，捧起書，自由自在地讀，無拘無束地讀，搖頭晃腦地讀，注意一定要把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)待會(huì)兒和大家共同解決。（課件2：自學(xué)提示）自學(xué)提示：（1）畫出生字詞，通過拼音認(rèn)讀。孩子們，真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一段記憶，生性豪放的李白究竟寫下了一首怎樣的詩來贈(zèng)送給汪倫呢？（板書：李白汪倫）【設(shè)計(jì)意圖：通過資源共享，從而使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有了進(jìn)一步地了解，讓他們真正地走進(jìn)詩文，體驗(yàn)其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（齊讀課題）解釋“贈(zèng)”?！驹O(shè)計(jì)思路：運(yùn)用孩子喜歡的游戲方式導(dǎo)入新課，將學(xué)生從對(duì)舊知識(shí)的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。那寫這些詩的大詩人你們又知道多少個(gè)呢？（生自由說）是呀，唐代大詩人“李白”是我們最熟悉的了。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，（）。兒童散學(xué)歸來早，（）。小荷才露尖尖角，（）。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄柟膛f知課前小游戲：同學(xué)們，古詩是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你們一定會(huì)背誦很多古詩吧？今天，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)詩歌競(jìng)賽。如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。情感態(tài)度及價(jià)值觀：理解詩中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚友情的思想意識(shí)。精讀一首《贈(zèng)汪倫》，帶動(dòng)一組送別詩，擴(kuò)大課堂容量，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能有感情地誦讀古詩。自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。課內(nèi)插入課外閱讀材料，擴(kuò)充閱讀信息，破疑解難，進(jìn)一步體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。主要嘗試有：綜合運(yùn)用多種方法自讀，理解詩意。設(shè)計(jì)思路：本課以“理解詩句，想像詩境，體會(huì)詩情”為教學(xué)重點(diǎn)。第一篇：贈(zèng)汪倫優(yōu)質(zhì)教案贈(zèng)汪倫優(yōu)質(zhì)教案作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的贈(zèng)汪倫優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主性、實(shí)踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學(xué)思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設(shè)開放而有活力的課堂新秩序，真正使學(xué)生做到“主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。通過創(chuàng)設(shè)情境，深入理解詩句，體會(huì)表情達(dá)意的方法。自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人離別時(shí)依依惜別的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進(jìn)行再創(chuàng)作。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)重難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。老師說上句，看哪個(gè)孩子能對(duì)出下句來，好嗎？夜來風(fēng)雨聲，（）。牧童騎黃牛，（）。一年好景