【正文】 這些字準(zhǔn)確地讀出來。進(jìn)行同類古詩(shī)的知識(shí)拓展。通過故事進(jìn)行情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四、聯(lián)系生活，情感升華。請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。請(qǐng)幼兒集體朗誦。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。在初步理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩(shī)。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。出示圖片，講解古詩(shī)大意（譯文口語(yǔ)化）。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī)。師：故事里有一首小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來聽一聽。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。提問：故事中的兩個(gè)好朋友，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒回答）教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。二、欣賞古詩(shī)?！净顒?dòng)過程】一、提問導(dǎo)入。感受古詩(shī)中朋友之間的友誼，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。桃花︱潭水︱︱深千︱尺，不及︱汪倫︱︱送我︱情。師：這里用“夸張、比喻”手法，為的是表現(xiàn)什么？生：汪倫與李白之間的情誼深，朋友間的深情厚誼。師：桃花水有千尺深嗎？（沒有）師：這是運(yùn)用了什么手法？生：夸張師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。生：用上“即使??也”解釋：即使??也??生：用上“就算??也”解釋：就算??也??生：用上“縱使??也”解釋：縱使??也?? 師：同學(xué)們，汪倫先用寫信邀請(qǐng)李白來家鄉(xiāng)做客，接著用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶村民踏歌相送，怎么不使李白深受感動(dòng)呢？大家想想，用感嘆句，反問句來解釋這兩句，能不能表現(xiàn)李白此時(shí)激動(dòng)的心情呢？生：感嘆句解釋：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深呢？生；用反問句?? 那里比得上??呢？?? 怎么比得上??呢？生：還可用設(shè)問句??桃花潭有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。師：桃花潭水真有千尺深嗎？沒有，這是作者的“假設(shè)”，那么兩句詩(shī)連在一起，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來解釋？生：用上“哪怕??也”解釋，意思：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。這種推想，因?yàn)槔畎椎馁?zèng)詩(shī)中沒有傷感的情緒，而且插圖上李白的表情也沒有傷感的表現(xiàn)，可以證明這種推想是正確的，本詩(shī)雖寫的是與友人分別，卻感情奔放，形成了本詩(shī)特有的風(fēng)格。生：??較快??宏亮??，雖是送別，還會(huì)有相逢機(jī)會(huì)。生：汪倫可能用一種較緩慢的腳步，較凄涼的聲音。師：用“千尺深”的潭水，也比不上他們之間的情誼深，可見他們之間的情誼有多深了。師：1米=3尺。三、了解詩(shī)的意思。連詞解句意 整句詩(shī)的意思：桃花潭水有千尺深，比不上汪倫送我的情誼深。師：什么叫“踏歌”，歌唱時(shí)從腳踏地作為節(jié)拍，邊走邊唱，就叫做“踏歌”，至于汪倫當(dāng)時(shí)踏歌是怎樣的節(jié)拍與聲調(diào)，等會(huì)作討論，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》》生：這句詩(shī)的意思—忽然聽到岸上傳來合著腳步節(jié)拍唱歌的聲音，是汪倫邊走邊唱前來送行。逐詞逐句解釋生：乘舟——坐船；“欲”——打算，這句詩(shī)的意思是：李白我乘坐上船剛剛要走。師：今天我們共同來學(xué)習(xí)這首詩(shī)——生齊讀《贈(zèng)汪倫》二、解詩(shī)。臨別時(shí)即興寫下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā撸惶吨?，并無桃花十里；‘萬(wàn)家’者店主人姓萬(wàn)也，并無酒店萬(wàn)家。”李白早聽說汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。師：今天我們學(xué)習(xí)李白的又一首詩(shī)《贈(zèng)汪倫》汪倫是一個(gè)人的名字，他是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地“日夜吟誦，他知道李白喜歡喝酒，于是便用最好的糯米和高粱釀成酒，長(zhǎng)年窖在地下，有一回他聽說李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出了一個(gè)妙計(jì)。第一篇：古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》[古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》]古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》________________________________________20031010 9:53:24 文章來源:浙江省桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)小 作者:張劍莉________________________________________教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)《贈(zèng)汪倫》理解詩(shī)的內(nèi)容和思想感情，解釋有關(guān)詞語(yǔ)和詩(shī)句，背誦，默寫這兩首詩(shī)，古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。教學(xué)過程：揭題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，了解了不少詩(shī)人，誰(shuí)能說說你知道的著名詩(shī)人（陸游，李白等）師：李白是哪個(gè)朝代的詩(shī)人（唐代）板書：我們學(xué)過李白的那些詩(shī)？指名和集體背誦，師略加敘述詩(shī)表現(xiàn)的意境。他修書一封，送給李白，李白拆信一看，上面寫到：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的。”此時(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日一每酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。師：看課題，誰(shuí)贈(zèng)什么給誰(shuí)？（李白贈(zèng)詩(shī)給汪倫）師：什么叫七言絕句？七言絕句是一種舊詩(shī)體裁，每首四句；每句七個(gè)字的叫七言絕句。教師范讀，指名學(xué)生試讀，齊讀。生：忽——忽然；聞——聽到；踏歌——用腳步打節(jié)拍，邊走邊唱。生：不及——比不上；情——情誼，感情。自己說說詩(shī)的意思，指名說。師：汪倫對(duì)李白情誼僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎？生：表現(xiàn)在汪倫寫信熱情邀請(qǐng)李白來桃花潭作客??天天用美酒盛情款待李白。如果一層樓高4米，比83層樓還高。師：可以想象，當(dāng)時(shí)李白聽到汪倫帶領(lǐng)男女老少踏歌前來送別時(shí)，心情何等激動(dòng)，因而當(dāng)即賦詩(shī)贈(zèng)送，那么汪倫“踏歌”時(shí)是什么樣的節(jié)拍？又是什么樣的歌聲？我們來討論一下。因?yàn)楹秃门笥牙畎拙鸵謩e了，生：??急促??高亢??，因?yàn)榧s定的時(shí)間快到了。師：我傾向于用較快的節(jié)拍，宏亮的聲音。齊讀本詩(shī)。生：用上“如果??就??”，解釋：如果??就??。四、了解本詩(shī)的寫作方法。這一整句又是運(yùn)用了什么修辭手法？生：比喻。師：我們?cè)鯓幼x好？李白︱乘舟︱︱?qū)⒂蛐?，忽聞︱岸上︱︱踏歌︱聲。第二篇：古?shī)教案《贈(zèng)汪倫》古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》 教案李想【活動(dòng)目標(biāo)】理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，視頻教材，配樂旋律一段。提問：小朋友們，你們的好朋友是誰(shuí)？你們一起做過什么有趣的事情？古代有個(gè)詩(shī)人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。觀看視頻，初步感受古詩(shī)意境。他們一起喝酒，作詩(shī)，兩人非常開心。教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：這首詩(shī)的題目是什么？作者又是誰(shuí)？師：其實(shí)，這