【正文】 是一首贈(zèng)別詩(shī)。接下來(lái)，我給小朋友來(lái)解釋一下，這首詩(shī)的意思。李白乘著小船將要離開(kāi)的時(shí)候，突然聽(tīng)到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白非常感動(dòng)，他覺(jué)得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情義深。師：意思明白了嗎？好，老師再來(lái)念一念，這一遍，請(qǐng)小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。師：你記住了哪一句詩(shī)？請(qǐng)你念一念。師：好，接下來(lái)，請(qǐng)你們跟著小胡老師，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué)，念一念。請(qǐng)幼兒分組朗誦。配樂(lè)齊朗誦。提問(wèn)：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……結(jié)束語(yǔ)：好了，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧！附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。第三篇：古詩(shī)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：隨文識(shí)字，利用甲骨文學(xué)習(xí)課文生字的含義及相應(yīng)字音字形。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，下面我們一起齊讀一下課題。（開(kāi)火車讀，齊讀）誰(shuí)能把整首詩(shī)讀下來(lái)（兩個(gè)學(xué)生讀）并評(píng)價(jià)看到大家這么踴躍，老師也想讀一讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀，注意老師斷句的位置（師范讀）。（找兩三個(gè)讀，齊讀）二、古詩(shī)及作者背景描述同學(xué)們讀得不錯(cuò)！你們知道《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？你都知道他的哪些詩(shī)句，非常棒！你們知道《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)是寫給誰(shuí)的嗎？那你們知道他們兩個(gè)之間的故事嗎？下面聽(tīng)老師講這個(gè)非常美好的故事，唐朝時(shí)期李白是一位非常有名的詩(shī)人，人們都非常仰慕他的才華，都希望請(qǐng)他到家里做客，當(dāng)時(shí)安徽省有位名士叫汪倫，也請(qǐng)他來(lái)家里做客，汪倫就想啦，那么多人邀請(qǐng)李白，我怎么能把他青島自己家呢？汪倫四方打聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)李白有兩大愛(ài)好：游玩和喝酒。意思就是說(shuō)呀，李白你不是喜歡游玩嗎？我這里有綿延十里的桃花，李白你不是喜歡喝酒嗎？這里有一萬(wàn)家酒店。這不明擺著騙人嗎？你是李白的話，你是怎樣的心情？但李白并沒(méi)有生氣，他只是哈哈大笑，覺(jué)得汪倫是一位非常有趣的人，汪倫因此也更加敬重李白，他們成了很好的朋友，未來(lái)的幾天，他們形影不離。每當(dāng)微風(fēng)習(xí)習(xí)，他們悠然自得的時(shí)候，他們就在涼亭一起每當(dāng)肚皮叫囂，饑餓來(lái)襲的時(shí)候，他們就在餐廳一起每當(dāng)日光和煦，陽(yáng)關(guān)明媚的是偶，他們一起到桃花源去（出示圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D片內(nèi)容就行接話練習(xí)。朝夕相處的歲月，他們結(jié)下了深厚的友誼，但美好的時(shí)光總是那么短暫，轉(zhuǎn)眼到了要離別的時(shí)候了。對(duì)，是“乘”，古代乘船也就是坐船的意思，我們一起來(lái)讀一下這兩個(gè)字“乘舟”，同學(xué)們，我們帶著依依不舍的情感讀一下第一行詩(shī)。我們一起帶著李白將要遠(yuǎn)行，朋友來(lái)送時(shí)李白的戀戀不舍的情感，讀一下第一句詩(shī)。當(dāng)我不禁吟出這句 當(dāng)（依次減少提示字，讓學(xué)生背誦整首詩(shī)）同學(xué)們還記得這首詩(shī)的題目嗎？ 我把贈(zèng)改成送好不好，為什么？ 我們一起看一看贈(zèng)的甲骨文，左邊是一個(gè)貝，在古代貝殼是用來(lái)做什么使用的？對(duì)，當(dāng)做錢來(lái)使用，是非常珍貴的，右邊下面是鍋，上面是鍋蓋，你想想用鍋煮飯，并把珍貴的錢財(cái)拿出來(lái)，表達(dá)的是一份尊重與鄭重，情誼更加深刻。四、進(jìn)行同類古詩(shī)詞的拓展古代還有很多送別詩(shī)，下面這首《送元二使安西》就是詩(shī)人王維寫給即將要去邊塞的朋友的一首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一下，齊讀?！秳e董大》 是詩(shī)人高適送給遠(yuǎn)行的朋友的詩(shī)，誰(shuí)起來(lái)讀一下，齊讀 引導(dǎo)多讀最后兩句，誰(shuí)還知道其他的送別詩(shī)？同學(xué)們要注意課下多積累字詞，期待你們更精彩的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫 情意深第四篇：贈(zèng)汪倫讀后感 [推薦]贈(zèng)汪倫讀后感《贈(zèng)汪倫》讀后感“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲……”同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫的讀詩(shī)聲從教室里傳來(lái)，我陶醉了，贈(zèng)汪倫讀后感。李白收拾好行李，一步三回頭地走上要遠(yuǎn)航的小船。汪倫快步走上船頭，命令下人把放著早已準(zhǔn)備好的一壺酒和兩個(gè)酒杯的盆子端了上來(lái)，放在了客船的小桌上。今日你要遠(yuǎn)行，我們就痛飲一壺!”說(shuō)完，他就提起酒壺，拿起酒杯，只聽(tīng)“嘩嘩”幾聲，兩個(gè)酒杯就灌滿了酒。李白將酒壺拿起，灌滿酒，一昂頭，又一因而荊就這樣，他們一杯一杯地喝，酒壺里的酒很快就沒(méi)有了。李白站在船頭，向汪倫告別：“汪兄，我們后會(huì)有期!”“后會(huì)有期!”汪倫在碼頭向李白揮手作別。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!我走在學(xué)校間的羊腸小道上，輕聲吟誦著《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)。好友汪倫對(duì)自己這段時(shí)間的照顧心里很是留戀，但是最終還是要離開(kāi)的。小船馬上就要離開(kāi)了，就聽(tīng)見(jiàn)了汪倫和一些百姓的歡送歌，如今他們要離別，還不知何年何月才能重逢。詩(shī)仙李白朝桃花潭望了望，詩(shī)興大發(fā)，昂頭吟誦起來(lái)：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。其次，排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫好讀后感。第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。題目可以用《讀后感》。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵，讀后感《贈(zèng)汪倫讀后感》。四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。六、要審清題目。七、要選擇材料。只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫體會(huì)。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。②要寫得有真情實(shí)感。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。圍繞基本觀點(diǎn)擺