【正文】 產奶。班主任與學生一靠一天，體能與精神十分疲憊。校長不但要謀劃、決策，更要指揮、參與、沖鋒。但真正走向農村中心小學總校長崗位后，卻讓我對這一崗位感到十分全新：中學人員充沛，崗位建全，校長的重點工作是謀劃、協(xié)調、決策。二、以人為本，一步一個腳印，全力創(chuàng)建農村中心小學研訓平臺我是2016年8月24日任農村中心小學總校長的。允許百花齊放，百家爭鳴，但課堂教學評價的尺子只有一個――那就是所有課改嘗試，必須以減輕學生課業(yè)負擔為前提，以提高課堂教學實效為目的。“必須得改，不改不行，非改不可”是我時任農村中心小學校長后對課改作出的最初表態(tài)。也正因為此，當下才花這么大力氣進行課堂教學改革。學校教學質量高低，直接關系到學生的成長。在教學管理中我雖無法事必躬親、面面俱到，但注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性，再把握好以上的四大環(huán)節(jié)，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。基于此認識，我長期堅持每學期一次的教學常規(guī)檢查。定期檢查教學常規(guī)的執(zhí)行情況。重視領導巡課制度。制度管理可使教學秩序井然，環(huán)境穩(wěn)定，克服形形色色的隨意性和無政府狀態(tài)，保證教學工作的正常運轉。通過研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，建設一支高水平教育科研隊伍。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。取得的成績還有很多，但我從不因此而驕傲，她只會激勵我不斷探索，不斷進取，把自己鍛煉成為一個精通教學工作的行家里手。這一點，我親自動腦動手，帶頭撰寫教學經驗總結文章。教導主任要善于動筆。深入課堂聽課是我了解和指導教學工作的主渠道。的確，教學是一門藝術，她吸引著我不斷的去發(fā)現(xiàn)，去攀登。經常到市實驗小學聽“骨干教師”觀摩教學，汲取精華，博取眾家之長，不斷提升自己的教學藝術。2007年參加全省名師教學觀摩活動。教導主任要加強學習。（2）對考試結果進行科學分析，組織教師進行質量分析，研究進一步改進教學，提高教學質量的措施。在管理中主要做了以下幾點：（1）建立考試考查制度。我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。我對這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導教師科學地布置作業(yè)，避免學生產生過重的課業(yè)負擔；二是對作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時抽查學生作業(yè)，及時總結布置批改作業(yè)的經驗。抓作業(yè)布置與批改布置和批改作業(yè)是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。我對備課工作的管理主要是，首先應向全體教師提出備課的要求；其次要適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。教學工作的過程，可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、考查考試五個基本環(huán)節(jié)，這五個基本環(huán)節(jié)抓好了，教學工作的質量就有保證。主要做法有以下幾點。教學管理工作是一項非常復雜的工作（主要分教學和教務兩個大的方面），同時又是學校的中心工作，因此我一直花費大力氣，集中主要精力抓好教學管理工作。教學管理歷來是學校管理的重要內容,也是教導主任最基本的工作之一。有較高的教育、教學水平和較強的組織管理能力。她熱愛本職工作，事業(yè)心、責任感強。忠誠熱愛黨的教育事業(yè)，把全部的精力都投入到了神圣的教育事業(yè)中，工作任勞任怨，嚴肅認真，一絲不茍，團結同志，從不計較個人得失。近兩年來她一直任學校教導主任。第一篇：課堂教學改革先進個人匯報材料課堂教學改革先進個人匯報材料XXX，女，漢族，生于XX年X月，大專學歷，小教一級教師。自2000年踏上講臺起，她連續(xù)6年擔任班主任工作，是學校的青年骨干教師代表，期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，所教的學生先后多人被評為 “三好學生”和“優(yōu)秀班干部”。一直以來，她堅持黨的基本路線、綱領和方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，安心于農村教育事業(yè)，有堅定正確的政治方向，能認真學習馬列主義、毛澤東思想和“三個代表”的重要精神，知榮明恥，時刻以“社會主義榮辱觀”鞭策自己，努力提高自己的思想政治覺悟。教書育人愛崗敬業(yè)，處處為學校的工作獻計獻策，出力流汗。工作態(tài)度端正，作風正派。平時能積極學習有關的教育理論，關注教育發(fā)展趨向，積極參加進修培訓，努力探索課改新路子；能深入大綱，深入教材，深入學生，把教材和學生實際結合起來，進行分層次教學，指導學生進行“合作、探究”，所教學生成績突出。在科學的教育教學思想理念下，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。兩年來，我堅持一手抓教學質量，一手抓文體活動（第二課堂），堅持“兩手都要抓，兩手都要育人”的宗旨，明確自身的工作職責，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進行工作，使一切工作進一步規(guī)范到位。一、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為 要管好教學工作，就要抓好教學工作的全過程基本環(huán)節(jié)。抓備課認真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。抓上課上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道，我在管理上課時，首先向全體教師提出上好課的基本要求；其次我經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題并加以解決。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。抓課外輔導課外輔導是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學困生的有效途徑。抓考試和考查考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理?？荚嚳疾榇螖?shù)要適當，不能把考試作為教學管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。二、加強學習、真抓實干，獲取教學管理發(fā)言權 教導主任是學校教學管理的具體組織者和管理者，教導主任要將主要精力用于抓教學，鉆研教學業(yè)務，努力精通教學，成為行家里手，成為有威信的、博學多識的教學專家，才能取得管理、教學的發(fā)言權。任期內，我先后參加過教師普通話培訓，學習能力建設培訓，計算機培訓，小學教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓。2008年、2009年先后兩次赴省參加名師教學觀摩活動，多次參加市小學數(shù)學教研會。通過新課程的學習，我掌握了新的教學理念，確立了新的教育觀、發(fā)展觀和學生觀，自己的教學行為也在不斷的發(fā)生著變化。教導主任要深入課堂聽課。因此我喜歡聽各學科教學的課，聽不同對象的課，聽了課還及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。總結教學經驗，使點滴的經驗變?yōu)橄到y(tǒng)的經驗，盲目的東西變?yōu)樽杂X的東西，經驗上升到理論，個人的成績匯入學校集體中。我的教學論文《珍惜水資源》獲省三等獎，教學案例《早餐學問大》獲市級一等獎，六篇論文分別獲市級一等獎、二等獎。三、深化教學研究，提高師資水平俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。在管理上我親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從