誘導(dǎo)公式教學(xué)反思5篇材料-展示頁
2024-11-04 12:37本頁面
【正文】 節(jié)課內(nèi)容，課堂小結(jié)學(xué)生的發(fā)言給我一個驚喜，充分說明學(xué)生是有真正參與課堂的，有自己的想法。通過本節(jié)課可以看出，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了這種模式，同學(xué)的積極性也慢慢調(diào)動起來，能夠在小組交流活動中大膽發(fā)言，表明自己的觀點，敢于在黑板前展示本組的探究成果，語言的表達能力和數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性也得到了很大的提高；結(jié)合班級的加分制度，增強了小組之間的競爭意識，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生成了課堂的主宰。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，掌握誘導(dǎo)公式并運用之進行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明；學(xué)習(xí)重點是掌握誘導(dǎo)公式，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式；學(xué)習(xí)難點運用誘導(dǎo)公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．在課題研究階段，為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，在課堂教學(xué)中盡量讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)置了導(dǎo)學(xué)案。第一篇：誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 誘導(dǎo)公式教學(xué)反思(6篇)作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的誘導(dǎo)公式教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 1根據(jù)課題組和學(xué)校教學(xué)工作的安排，于3月份在學(xué)校錄制了一節(jié)《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》公開課，現(xiàn)將本節(jié)課的成功與遺憾之處總結(jié)如下：本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理，讓每個學(xué)生在課堂均有收獲的原則，本節(jié)課設(shè)置的內(nèi)容相對容易。導(dǎo)學(xué)案的知識預(yù)習(xí)和回顧部分設(shè)置以填空題為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的重難點；課前小測部分設(shè)置的習(xí)題針對知識點設(shè)計一些較簡單的習(xí)題，大部分學(xué)生通過自學(xué)就可以輕松完成，逐步樹立學(xué)生的自信心，克服對數(shù)學(xué)的恐懼；合作探究部分這對本節(jié)課的教學(xué)重難點設(shè)置一些題目，學(xué)生通過自己的思考可以解決部分內(nèi)容，然后通過小組合作探究完成全部內(nèi)容，有部分難點解決不了的部分教師給于適當(dāng)提示。但在教學(xué)過程中仍存在一些遺憾：上課時因為緊張沒有在黑板上書寫課題，教師基本沒有板書，沒能對學(xué)生起到示范作用，這對高一學(xué)生來說是非常不利的；教師在授課過程中受傳統(tǒng)思想的影響，不能做到真正放權(quán)，還是講的多，對學(xué)生的評價不夠及時到位；學(xué)生的板書不夠規(guī)范，安排不夠合理，在板演過程中有的小組沒能寫清題號和組名。在今后的教學(xué)過程中要進一步放權(quán)，還課堂給學(xué)生，充分的相信學(xué)生。誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 2本節(jié)課通過具體的實例讓學(xué)生觀察，從而得出銳角與一般角的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上利用單位圓定義的三角函數(shù)，找到他們的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力。我始終注重＂以學(xué)生為本＂，打破教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過合作探究，以集體的智慧去解決問題。本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了課堂教學(xué)從“灌輸式”到“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”的轉(zhuǎn)變，以教師提出問題、學(xué)生探討解決問題為途徑，以相互補充展開教學(xué)，總結(jié)科學(xué)合理的知識體系，形成師生之間的良性互動，提高課堂教學(xué)效率。由于學(xué)生之間程度有差異，所以如果在習(xí)題的設(shè)計上有點梯度會照顧的更多的不同層次的學(xué)生，效果會更好。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上抓住了主干知識，把握了重點，突破了難點，注重了教學(xué)的條理性。演板題目設(shè)計典型，難度適中，有一定的效度。使用普通話教學(xué)，語言精練準(zhǔn)確，不說廢話。但在教學(xué)過程中仍存在一些遺憾：教學(xué)中一下細節(jié)打磨不夠，強調(diào)不夠；板書較少；對做得好的學(xué)生缺少表揚等通過參與這次講課，使我得到了鍛煉，尤其是聽課老師中肯的評課，讓我收獲頗多，將受益終生。誘導(dǎo)公式教學(xué)反思 4，知道了在直角坐標(biāo)系中，終邊相同的角有很多及銳角的三角函數(shù)值的前提下，求任意角的三角值的問題。本著減負(fù)的思想又比傳統(tǒng)意義的`中職教材減去了互余的誘導(dǎo)公式（誘導(dǎo)公
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