【正文】 對的。借助多媒體，幫助學生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。訓練閱讀淺近文言文的能力。5．這個故事說有了一個什么道理？（討論并歸納）許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。為什么老河兵的方法是對的？（既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。第三層：老河兵講解應(yīng)當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。討論并歸納：（可分四層）第一層：交代找石獸的事由，寺僧至沉落河中的地點和下游均沒找到石獸。故事說了一件什么事？示例：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。師生共同解疑。嘗試在理解疑難詞語的基礎(chǔ)上翻譯文章。再次朗讀，讀出句中停頓。）歟（y249。i）湮（yān）嚙（ni232。）棹（zh224?！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。二、檢查預(yù)習情況作者簡介：紀昀，字曉嵐。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。查看工具書或文中注釋，初步了解課文內(nèi)容?！菊n前預(yù)習】查字典掃清文中的字詞障礙?！窘虒W重、難點】重點：反復朗讀課文，把握文意。第二篇：《河中石獸》教案2《河中石獸》教學設(shè)計張婉婉【教學目標】培養(yǎng)通過反復朗讀文章，知曉文章大意的能力。完成課后訓練題。啟發(fā)學生深入思考，聯(lián)系生活實際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。五、分析最后一層，概括文章的中心。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。（2）、教師演示。為什么老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點明遇事不能“據(jù)理臆斷”。三、請學生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意。二、思考問題。第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預(yù)習課后訓練題。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當?shù)貙ふ遥皇歉奶茊?？”如其言，果得于?shù)里外。）流逆上矣。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。倒擲，摔倒。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，必于石下迎水處嚙沙為坎穴?！胺彩呛又惺涞氖^，都應(yīng)該到河的上游去尋找。眾人信服他的話，認為是正確的論斷。沿河求之，不亦顛乎?”順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”沿，順流而下。石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。i），“你們這些人不能推究 事物的道理。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有? 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“爾輩不能究 物理。o）數(shù)小舟，曳（y232。下，往下游去。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），求二石獸于水中，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到，以為順流下矣。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。四、借助注釋和詞典翻譯課文。學生自讀課文，讀準字音?！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。二、作者簡介：紀昀，字曉嵐。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。文章中相關(guān)語句在翻譯上有一定難度，故幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的是教學的難點。訓練閱讀淺近文言文的能力。第一篇：河中石獸教案河中石獸實驗中學 董亞麗【教學目標】閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心意思。借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思?！窘虒W重點與難點】形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思是教學的重點?！窘虒W設(shè)計】第一課時一、導入：俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。乾隆十九年(1754)進士。因獲罪遣戍烏魯木齊。著有《閱微草堂筆記》等。三、初讀課文。聽課文朗讀錄音，學生朗讀課文?！咀g文】：滄州南一寺臨河干，山門 圮（pǐ）于河，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門 倒塌到河里，二石獸并沉焉。焉，助詞，無義。認為石獸順著河的方向沖到下游去了。棹（zh224。）鐵鈀，尋十余里無跡。是非木杮（f232。這不是木片，豈能為暴漲攜之去?怎么能被洪水帶了走呢?乃石性堅重，沙性松浮，石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。耳，助詞，表示肯定。眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：一個老水手聽了學究的話后，又嘲笑說：“凡河中失石，當求之于上流?！鄙w石性堅重，沙性松浮，正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（s249。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會反方向逆流而上了。按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關(guān)演示課件。復習文言文加點字解釋。故事說了一件什么事？故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意?？煞治鍖樱阂活^一尾，中間三層。四、總結(jié)四種尋找石獸的