【正文】 浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。）鐵鈀，尋十余里無跡。認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了?！咀g文】：滄州南一寺臨河干，山門 圮（pǐ）于河，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門 倒塌到河里，二石獸并沉焉。三、初讀課文。因獲罪遣戍烏魯木齊。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。二、作者簡介：紀(jì)昀，字曉嵐。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。下，往下游去。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒有? 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：有個(gè)學(xué)究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“爾輩不能究 物理。石獸埋沒在泥沙上，就會(huì)越沉越深。眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。倒擲，摔倒。）流逆上矣。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。二、思考問題。開頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。（2）、教師演示。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。啟發(fā)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實(shí)際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。第二篇：《河中石獸》教案2《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)張婉婉【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)通過反復(fù)朗讀文章，知曉文章大意的能力。【課前預(yù)習(xí)】查字典掃清文中的字詞障礙。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。二、檢查預(yù)習(xí)情況作者簡介：紀(jì)昀，字曉嵐。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。）棹（zh224。）歟（y249。嘗試在理解疑難詞語的基礎(chǔ)上翻譯文章。故事說了一件什么事？示例：說的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。5．這個(gè)故事說有了一個(gè)什么道理？（討論并歸納）許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。借助多媒體，幫助學(xué)生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。學(xué)生自由讀導(dǎo)學(xué)案的第1題（二）開門見山、導(dǎo)入新課一天，老師在河邊玩，一不小心，老師手中有一塊小石頭掉在河里，過來幾年后，老師想找回這塊心愛的小石頭，有那個(gè)同學(xué)能告訴我，我應(yīng)該去哪里找?學(xué)生口頭回答上述問題如果是一塊很大的石頭呢？過來幾年后，我們應(yīng)該去哪里找？好了，今天，我們將要學(xué)習(xí)《河中石獸》這篇課文，學(xué)習(xí)完后，相信同學(xué)們都能正確告訴老師要到哪里去找小石頭和大石頭了。（三）、初讀課文，了解內(nèi)容聽錄音，解決有關(guān)字詞的讀音學(xué)生朗讀導(dǎo)學(xué)案第一題，讀準(zhǔn)下列生字的讀音。鐵鈀 木杮f226。教師巡視指導(dǎo)翻譯重點(diǎn)語句（1）求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。i），豈能為暴漲攜之去? 你們這些人不能推究客觀事物的道理。、問題探究：為什么 “老河兵”的結(jié)論是正確的?（1）、學(xué)生討論（2）、師生共同歸納探究結(jié)果：老河兵：因?yàn)槔虾颖鴱膶?shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了石頭的性質(zhì)、泥 沙的性質(zhì)、水流運(yùn)動(dòng)等因素，做出了正確推斷?？蓳?jù)理臆斷歟!（許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。使趙不將括,即已；若必將之,破趙軍者必括也!”趙括既代廉(li225。ng)敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?士卒離心。譯文：（學(xué)生看）趙括從小就學(xué)習(xí)兵法,談?wù)摫?認(rèn)為天下沒有比得上他的?！壁w括代替了廉頗以后,全部變更了軍法,輕率的任用軍官。道理：一、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讀死書或者死書讀是不行的。（五）總結(jié)：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)入：俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。二、反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音河干（gān）圮（pǐ）棹(zh224。i）湮(yān)嚙(ni232。）坎穴（xu233。o）/數(shù)小舟，曳(y232。是/非木杮(f232。蓋石性/堅(jiān)重，沙性/松浮，水/不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處/嚙(ni232。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反溯流逆上矣。]？譯文：滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉入河底。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應(yīng)該是石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，（石獸）埋在沙里，越沉越深罷了。像這樣再次，石頭又再次翻轉(zhuǎn)。明確：說的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。五、合作探究在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？作者由此得出了什么結(jié)論？明確：廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際，主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。老河：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，實(shí)事求是。七、寫法探究層層鋪墊最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來寫出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”（流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）教師歸納總結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。是：古義：今義：判斷詞，是當(dāng)堂練習(xí)（4）蓋石性堅(jiān)重。過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用課文注釋和工具書，初步讀通淺顯文言文。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課電視?。▓D片）:：鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐二