【正文】 了解其一、不了解其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢?第三篇：河中石獸原文及翻譯推薦《河中石獸》是紀(jì)昀(紀(jì)昀,字曉嵐)的一篇文章，選自《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》，主要內(nèi)容是河里掉了石獸，因為水的沖力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。不停止的翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時，石頭一定會栽倒在坑洞里。一位巡河的老士兵聽了這話，也笑著說：“凡是在河中丟失的石獸，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。這不是木片，怎么能被大水帶走呢?? 應(yīng)該是石頭的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，（石獸）埋沒在沙里，越沉越深罷了。于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里地，沒找到它們的蹤跡。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”第二篇：河中石獸翻譯《河中石獸》翻譯滄州南面一座寺廟靠近河邊，寺廟正門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入河中。像這樣沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。沿著河邊尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服它是正確的言論。一個講學(xué)者在寺廟里教書，聽了嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。經(jīng)歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到，以為它們順流而下了。這故事不僅教育我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，對從事水中打撈也有實(shí)際指導(dǎo)意義。它向上“游”時經(jīng)過之處，留下了一道明顯的溝，令人信服他說明，紀(jì)昀所記，確非虛言。十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對，它確實(shí)是本來位于十多里外的下游那一塊。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)昀所記一模一一樣，即西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。他們認(rèn)為紀(jì)昀所說的這個故事，盡管很生動、有趣，很能吸引人，無奈事實(shí)決非如此，石獸向上游，不過是文學(xué)家的幻想，客觀上并不存在。近來有人對紀(jì)昀的這個說法，表示懷疑。蔡元培先生將它與《紅樓夢》、《聊齋志異》鼎足并列為“有清一代三大小說”?？梢娎媳呐袛嗍钦_的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”。石獸為什么會向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。六、拓展閱讀：《但知其一，不知其二》七、布置作業(yè)。概括文章的中心：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。第四種 既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。第二種 只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。）【多媒體演示】（1）、學(xué)生演示。四、總結(jié)四種尋找石獸的方法?？煞治鍖樱阂活^一尾，中間三層。故事說了一件什么事？故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會反方向逆流而上了。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（s249。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴?！?蓋石性堅重，沙性松浮，正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。一老河兵聞之，又笑曰：一個老水手聽了學(xué)究的話后，又嘲笑說： “凡河中失石，當(dāng)求之于上流。眾服為確論。耳，助詞，表示肯定。這不是木片，豈能為暴漲攜之去? 怎么能被洪水帶了走呢? 乃石性堅重，沙性松浮，石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。是非木杮（f232。）鐵鈀，尋十余里無跡。棹（zh224。認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。焉，助詞，無義?！咀g文】：滄州南一寺臨河干，山門 圮（pǐ）于河，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門 倒塌到河里，二石獸并沉焉。聽課文朗讀錄音，學(xué)生朗讀課文。三、初讀課文?！甭斆鹘^頂?；实鄯Q萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀(jì)昀捏一把汗。”紀(jì)昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽的乾隆帝，這一驚正是不小。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。二、作者簡介：紀(jì)昀，字曉嵐。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。文章中相關(guān)語句在翻譯上有一定難度，故幫助學(xué)生理解為什么老河兵的方法是對的是教學(xué)的難點(diǎn)。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。第一篇：河中石獸教案及翻譯【教學(xué)目標(biāo)】閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心意思。借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思是教學(xué)的重點(diǎn)。【教學(xué)設(shè)計】 第一課時一、導(dǎo)入：俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。著有《閱微草堂筆記》等?！炯o(jì)昀軼聞】紀(jì)昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜悄悄的坐著。向著他道：“紀(jì)昀不得無禮。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死。誰知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。這‘老頭子’三字，從此流傳了。乾隆帝拈須笑悅。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。四、借助注釋和詞典翻譯課文。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），求二石獸于水中，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到，以為順流下矣。下，往下游去。o）數(shù)小舟，曳（y232。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒有? 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：有個學(xué)究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說： “爾輩不能究 物理。i），“你們這些人不能推究 事物的道理。石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。沿河求之，不亦顛乎?”順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?” 沿，順流而下。眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷?！胺彩呛又惺涞氖^，都應(yīng)該到河的上游去尋找。水不能沖石，其反激之力，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。倒擲，摔倒。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。）流逆上矣。求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎?”到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ遥皇歉奶茊?？?如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、思考問題。三、請學(xué)生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意。開頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。為什么老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。（2）、教師演示。師生共同歸納：第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第三種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。五、分析最后一層，概括文章的中心。啟發(fā)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實(shí)際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。完成課后訓(xùn)練題。【附】尋找石獸與流水侵蝕作用清代學(xué)者紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動了一截。水中石獸真會向上游 吳德鋒 紀(jì)昀（曉嵐）的《閱微草堂筆記》是出名的清人筆記小說之一?！堕單⒉萏霉P記》中的《河中石獸》這個故事，頗負(fù)盛名。理由是石重水輕，無論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不可能逆流而上。事實(shí)真的如此嗎？尋找沉在河中的石獸，究竟應(yīng)在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事，圓滿地回答了這個問題。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。它是怎么“游”上來的呢？原來炸另一塊石頭時，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動的根基，正如紀(jì)昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路。這一有趣的自然現(xiàn)象，1980年4月當(dāng)?shù)氐膱蠹堊鬟^詳細(xì)的報道。滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。搖著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有痕跡。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，埋在沙里，越沉越深。一個老河兵聽了這話，又嘲笑說：“凡河中落入石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。不停地轉(zhuǎn)移，于是反而逆流而上了。過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，在河中尋找石獸，到底沒能找到，（人們）認(rèn)為石獸順流而下了。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究 事物的道理。順流而下去尋找它們，難道不瘋狂嗎?” 大家信服的認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論?！币驗槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但水流的反沖力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成坑洞。照這樣再沖刷，石頭又會再次向前翻轉(zhuǎn)。到下游去尋找石頭，固然瘋狂；在原地尋找它們，不是更瘋狂嗎？”（人們）依照他的話去做，果然在上游幾里開找到了（石獸）。下面是小編幫大家整理的河中石獸原文及翻譯，希望大家喜歡。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。o)數(shù)小舟，曳(y232。)，尋十余里，無跡。i)，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。轉(zhuǎn)(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。)斷歟(y)注釋：滄州：地名，今河北省滄州市。也有“面對”之意。(河：指黃河，歷史上黃河曾流經(jīng)滄州。山門：寺廟的大門。并：兩者都，一起。焉，兼詞，于此，在那里。十余歲：十多年。棹：名詞作動詞，劃船。求，尋找。1曳：拖著,牽引。1設(shè)帳：講學(xué)，教書。爾輩，你們。物理，事物的道理、規(guī) 律。是，這。1豈能：怎么能。暴漲：洪水。2湮：埋沒。2眾服為確論：大家信服地認(rèn)為(這話