【正文】 面的詞語，根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書）2014年 5月篇二：我喜歡它教學(xué)設(shè)計《看圖說話寫話：我喜歡它》教學(xué)設(shè)計歐燦賢 容州二小一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：語文出版社s版教材小學(xué)二年級上冊第四單元看圖說話寫話。五、總結(jié)今天，我們跟著動物們到森林里欣賞了雜技表演，我們佩服動物的能干、機(jī)靈。學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。大屏出示開頭：有一天，動物們在森林里舉行雜技表演。老師給你們寫了個開頭，你可以接著寫下去。過渡：我們班的小朋友不光會觀察，還能清楚的表達(dá)出來，真能干！相信你們接下來還會做得更好。抽生全班交流，還可以請喜歡同一個動物的同學(xué)做補(bǔ)充。小組內(nèi)交流：你最喜歡的動物的樣子、動作和表情?，F(xiàn)在老師獎 勵大家，請你們看動畫片，欣賞這些活潑的小精靈們表演時的精彩畫面?，F(xiàn)在，你們能把這兩個問題連起來說嗎？先同桌交流，再抽生說。（學(xué)生發(fā)言后，教師可相機(jī)問是按什么順序觀察的？讓學(xué)生更加明確如何按一定的順序觀察圖畫。同學(xué)們，我們先總體觀察，這些可愛的動物他們在舉行什么活動呀？指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動會??同學(xué)們真會想象，我們再具體觀察他們在做什么？我們在觀察的時候要注意按一定的順序，這樣我們的觀察更有條理。這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話大屏出示：書上的插圖問：哪些動物來了？抽生說。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的貼圖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶大家去一個特別的地方——動物王國。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。教學(xué)目的：１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。因此，我在設(shè)計時，先讓學(xué)生看動畫片，讓學(xué)生觀察動物們的樣子、表情和動作，再小組交流，最后全班交流?！彼栽诒菊n設(shè)計時，通過創(chuàng)設(shè)情境、插圖激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。能說清楚圖畫上有哪些動物，它們都在干什么？但不能有條理的表達(dá)，想象還不是很合理，所以本節(jié)課在教學(xué)時要把孩子們觀察所得加上合理的想象比較有條理的說出來作為教學(xué)的重點。六、總結(jié)今天我們班的小朋友用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動物們的喜歡，和小動物們交上了朋友。（隨機(jī)提醒寫話格式，標(biāo)點的正確運(yùn)用和書寫姿勢等）投影展示學(xué)生習(xí)作過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。（播放音樂）師：你們看動物們玩得多么開心呀，我們也來放松一下吧！五、看圖寫話寫話訓(xùn)練: a．過渡：你們真能干，把自己喜歡的小動物表演說清楚，說生動了，真棒！現(xiàn)在你能不能寫下來呢？ b．提醒：先別著急，老師要提醒你：（出示課件要求）寫的時候要寫清楚 你喜歡誰？它是怎么樣表演的？（寫清楚它的樣子 動作表情 還可以為它們配上語言呢？），老師送給大家一些好詞呢？（出示課件）你可以讀一讀，選擇幾個用一用?！驹谡f話過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽，參與互評，在聽與說的雙向互動中提升說話的質(zhì)量?！縿偛爬蠋熣f出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？ 四人小組說一說?！緦W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗并運(yùn)用了很好的學(xué)習(xí)方法，自己卻不知道。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了。你瞧，胖胖的小熊挺著圓鼓鼓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上。A你認(rèn)為他說的好在哪里？哪里怎么樣說會更好一些？ B教師適時引導(dǎo)（從樣子、動作、表情等方面來說），對于說的好的地方，及時肯定。）B、師出示整幅圖，誰能連起來一起說說？換成表格說一說（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）以小熊為例指導(dǎo)學(xué)生說話：過渡語：那么在這些動物中，你最喜歡哪種動物？（生說一說：小猴、小狗、小熊??）是嗎？老師也喜歡這只可愛的小熊，（板書：我喜歡它）你能看圖說一說這只小熊嗎？ 生說。咱們來看看，每種小動物。課件出示：插圖（1）指名交流：哪些動物來了？（注意按一定的順序說）（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了）（2）指名交流：這些可愛的動物他們聚在一起舉行什么活動呀？我猜他們在舉行運(yùn)動會。為了能激發(fā)學(xué)生說話的興趣，我利用多媒體，用生動的畫面，有趣的音樂刺激學(xué)生的感官，激發(fā)孩子們參與的興趣。二、詞組訓(xùn)練師：糟了，老師忘記買門票了，詞語寶寶說，只要你們讀出他們的名字，就把門票送給我們。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。２、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。第一篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計文檔 教學(xué)內(nèi)容：語文出版社S版教材小學(xué)二年級上冊第四單元看圖說話寫話。教學(xué)目標(biāo)：１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的貼圖教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天，老師帶你們一起去旅行，想去嗎？讓我們登上快樂的列車出發(fā)吧。同學(xué)們，今天，森林王國要舉行一項重大的活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！哪些動物來了呢？【創(chuàng)設(shè)說話情境動物是小孩子永遠(yuǎn)喜歡，永遠(yuǎn)樂于關(guān)注的主題?！咳?、播放課件，引導(dǎo)觀察。你猜呢？指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動會，朋友聚會，舉行森林舞會，祝賀大象的生日、今天是動物狂歡節(jié)??過渡語：剛才，咱們班的同學(xué)想象可真豐富！非常好！下面，請同學(xué)們仔細(xì)看圖。分別在干什么？指名說（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機(jī)靈的小猴拋桃子，胖胖的黑熊玩蹺蹺板。師生共同評一評。C教師示范說話：同學(xué)們說得好，評得也很精彩，老師也喜歡這只可愛的小熊，我也想說，可以嗎？我最喜歡小熊滾蹺蹺板。它一會兒伸左胳膊，一會兒伸右胳膊，來平衡自己笨重的身體。啊，虛驚一場！小熊馬上露出得意的笑容，好像在說：“瞧！我表演得多好！”周圍的小動物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”（講故事）同學(xué)們評一評老師說得怎么樣？教師及時總結(jié)板書：樣子、動作、表情。這就需要教師及時幫助學(xué)生總結(jié)和歸納，讓每一個學(xué)生都有所體驗。（教師巡視指導(dǎo)）全班交流，注意傾聽，評議?！克摹⒙蓜臃潘?。D學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。哪位小老師來評一評，他哪里寫得好？為什么？哪里怎樣改會更好？先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章，然后進(jìn)行評議。第二篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計篇一：教案我喜歡它看圖說話寫話《我喜歡它》教 學(xué) 設(shè) 計沿灘區(qū)九洪小校：郭冬梅教材簡析：學(xué)情分析：通過一年級的學(xué)習(xí)，孩子們能基本表達(dá)圖畫的意思。設(shè)計理念：課標(biāo)上明確指出：“低段的孩子要對寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中遇到的詞語。引導(dǎo)學(xué)生有條理的說清楚圖上有哪些動物？它們在干什么？在讓學(xué)生說最喜歡哪種動物這是教學(xué)的重難點。在孩子們交流時，我相機(jī)把一些好詞寫在黑板上，以便學(xué)生在寫的時候可以運(yùn)用到自己的寫話中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。２、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和運(yùn)用語言的能力。那里呀，正準(zhǔn)備舉行一項重要的活動。學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫。指名交流。）同學(xué)們，我們在觀察圖時，先總體觀察動物們在做什么，再具體觀察它們在做什么。你最喜歡哪種動物？過渡談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！說得也不錯。小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察你最喜歡的小動物的樣子、動作和表情。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生說到哪個動物時，大屏就出現(xiàn)哪個動物的圖片，教師相機(jī)完善板書，把一些好詞寫在相應(yīng)動物的后面。三、指導(dǎo)寫話請同學(xué)們把剛才說的話寫下來，沒有學(xué)過的字可以用拼音代替。當(dāng)然，也可以不按老師的開頭寫?？兹冈陂_屏，小狗在，歡。四、展示交流寫話內(nèi)容抽生讀，教師多鼓勵，也可請學(xué)生評價。老師更佩服同學(xué)們，你們不