【正文】 ）［設(shè)計意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨特感悟，并在讀中，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗?！闭f一句話，可以是四字詞語，也可以是詩句。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、在讀中感悟，在讀中熱愛大自然、熱愛生活的情感。）指名讀文，評價。教學(xué)目標(biāo)1．獨立識、寫字8個，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）四、品讀課文，感悟語言學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。交流資料，了解作者張曉風(fēng)，女，作家。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。（師引導(dǎo)學(xué)生說）把你喜歡的小動物說給周圍的同學(xué)聽，再說給全班同學(xué)聽，聽完后評一評。三、看圖寫話寫話訓(xùn)練：請小朋友們把剛才說的動筆寫下來。２、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。你瞧，胖胖的小熊挺著圓圓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上左搖右擺。師：誰能加上時間和地點來說說動物們在干什么？指名說。當(dāng)然，也可以不按老師的開頭寫。學(xué)生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。哪位小老師來評一評，他哪里寫得好？為什么？哪里怎樣改會更好？先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章，然后進行評議。師生共同評一評。第一篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計文檔 教學(xué)內(nèi)容：語文出版社S版教材小學(xué)二年級上冊第四單元看圖說話寫話。A你認(rèn)為他說的好在哪里？哪里怎么樣說會更好一些？ B教師適時引導(dǎo)（從樣子、動作、表情等方面來說），對于說的好的地方，及時肯定。六、總結(jié)今天我們班的小朋友用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動物們的喜歡，和小動物們交上了朋友。同學(xué)們，我們先總體觀察，這些可愛的動物他們在舉行什么活動呀？指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運動會??同學(xué)們真會想象，我們再具體觀察他們在做什么？我們在觀察的時候要注意按一定的順序，這樣我們的觀察更有條理。大屏出示開頭：有一天，動物們在森林里舉行雜技表演。？師：狂歡節(jié)的場面可熱鬧了，你們想去看看嗎？生：想師：你們要邊看邊注意觀察每個動物分別在表演什么。它一會兒伸出左手，一會兒伸出右手，來平衡自己笨重的身體。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。[出示課件]（課文圖片和提示語。3．你能用“什么時間、誰、在哪里、干什么”將這幅圖說一說嗎？（板書：時間、誰、在哪里、干什么）“我最歡的是、”引導(dǎo)學(xué)生將圖意表達(dá)完整。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。）［通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。江蘇人，生于浙江金華。（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。師作進一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。］四、配樂讀文，升華情感1．自由練習(xí)讀文。二、再讀文章，體味情感1．自學(xué)：快速讀文，進一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受，交流質(zhì)疑。學(xué)生交流匯報。）它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（6）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。］五、鑒賞美文：欣賞《不亦快哉》三十三條感到快樂的事。（可采用自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會，感悟作者的情感。）（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。（4）四季就像四位天使，每年都會如約來到人間和我們相會，聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對自然、對生活的熱愛。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨特，讓人越讀越愛讀??（生自由感情練讀這段話，進一步體會作者對所愛景物表達(dá)出的獨特感受。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。想想，讀后你有什么感受？聽課文配樂朗讀后思考：（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，12個自然段形成了排比段。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡和熱愛。］六、拓展課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。設(shè)計理念教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。你最喜歡誰？可以用什么詞形容？用一句完整的話說說。評一評，議一議。板書設(shè)計：我喜歡它（漂亮）的孔雀 ——開屏（）的小狗 ——蕩秋千（）大象 ——吹喇叭（）的小熊 ——滾蹺蹺板（）的猴子 ——拋桃子 篇三：《我喜歡它》教學(xué)設(shè)計語文出版社s版教材小學(xué)二年級上冊第四單元看圖說話寫話《我喜歡它》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。引導(dǎo)：我最喜歡小熊滾蹺蹺板。（動物狂歡節(jié)、森林舞會、森林運動會等）。老師給你們寫了個開頭，你可以接著寫下去。這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話大屏出示：書上的插圖問：哪些動物來了？抽生說。（隨機提醒寫話格式，標(biāo)點的正確運用和書寫姿勢等）投影展示學(xué)生習(xí)作過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。）B、師出示整幅圖，誰能連起來一起說說？換成表格說一說（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）以小熊為例指導(dǎo)學(xué)生說話：過渡語：那么在這些動物中，你最喜歡哪種動物？（生說一說：小猴、小狗、小熊??）是嗎？老師也喜歡這只可愛的小熊，（板書：我喜歡它）你能看圖說一說這只小熊嗎？ 生說。教學(xué)目標(biāo)：１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。C教師示范說話：同學(xué)們說得好，評得也很精彩，老師也喜歡這只可愛的小熊，我也想說，可以嗎？我最喜歡小熊滾蹺蹺板。第二篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計篇一：教案我喜歡它看圖說話寫話《我喜歡它》教 學(xué) 設(shè) 計沿灘區(qū)九洪小校：郭冬梅教材簡析：學(xué)情分析：通過一年級的學(xué)習(xí)，孩子們能基本表達(dá)圖畫的意思。指名交流?？兹冈陂_屏，小狗在，歡。4.[播放動畫課件