【正文】 光能按一定的順序觀察圖畫，還能用自己的話寫下來，真不錯(cuò)！六、布置作業(yè)請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀自己寫的話，檢查句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。二、教學(xué)目標(biāo)１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。表達(dá)難就難在說出你喜歡的動物是怎樣表演的，我通過精心的多媒體的作用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把圖中的靜態(tài)畫轉(zhuǎn)化成為動態(tài)畫，動態(tài)展現(xiàn)每個(gè)動物的表演過程，孩子就很容易表達(dá)出來；我還主要引導(dǎo)孩子從動作、心理和觀眾反應(yīng)三方面來指導(dǎo)孩子說話寫話。師：哇，好熱鬧啊！動物們在舉行什么活動呢？生：反饋。師：誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)來說說動物們在干什么？指名說。4.[播放動畫課件] ：六種小動物表演時(shí)的精彩畫面。師：什么樣的孔雀在開屏？生：（漂亮的）/（美麗的）/（五彩繽紛的）孔雀在開屏師：說得真好！誰還能說出什么樣的誰在干什么？指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來講（每個(gè)學(xué)生反饋一種動物，教師并隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫及名字，并把答案適時(shí)板書：（漂亮的 ——開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板），用一兩句話說說：什么時(shí)候？誰在哪里干什么？（1）先小組內(nèi)說一說（2）剛才你們說得很激烈，老師也想聽一聽？誰來？（提示看著板書說）？師：(播放課本插圖)好了！這么多動物都來了，老師呀！想知道在這些小動物中，你最喜歡誰？（生說一說：小猴、小狗、小熊??）老師最喜歡這只頑皮的小猴，（板書：我喜歡它）（1）師：（從舉手中選最多人喜歡的動物來重點(diǎn)指導(dǎo)）生：我最喜歡孔雀，它在表演開屏?！シ趴兹搁_屏動畫。它的羽毛非常漂亮，五顏六色的。師：誰能換一個(gè)詞來形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩繽紛）師：剛才的同學(xué)說孔雀把漂亮的尾巴打開，這是說了孔雀的什么呀？（生：動作）再仔細(xì)觀察畫面，孔雀還有什么動作？生：孔雀把嘴巴打開，好像在說：“我最美！誰也比不上！”師拓展：孔雀還可能說什么呀？生爭前恐后回答（我是森林舞王！/誰敢站出來與我比美！.......）師：孔雀這么美，觀眾看了會怎樣？指名反饋。師生小結(jié)，剛才我們從孔雀的動作、心里、觀眾反應(yīng)來說它的表演，誰還能把剛才的話連起來說一說？（2）師：現(xiàn)在請你們一邊看圖一邊在小組內(nèi)說一說，你最喜歡誰？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么樣？指名反饋，評一評，議一議。師：有請小熊上場！請注意它的動作和表情。你瞧，胖胖的小熊挺著圓圓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上左搖右擺。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了，還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。師：這場雜技表演真精彩！可小白兔卻因睡過頭而不能參加，師戴頭飾跳下來：“親愛的小動物們，剛才的表演精彩嗎？誰能把狂歡節(jié)的情況從頭到尾跟我說一說呢？a：一生演小鹿，告訴情況。（4）動物們的表演真精彩，你們也能從頭到尾說給你的爸爸媽媽聽嗎？要說得更好，先讀讀聰明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插圖】——聰明娃娃提醒你： ●什么時(shí)候？在什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？●你最喜歡誰？ ●它是怎樣表演的？先說一說，再寫下來。（2）同桌之間說一說。過渡語：剛才你們看得很仔細(xì)，說得也很精彩。過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。只要你們能愛護(hù)小動物，和小動物和平共處，（大屏幕出示人與動物和平共處的動畫）它們就會給你帶來無限的驚喜和快樂。２、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。課件一：課本插圖（1）指名交流：哪些動物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫。小朋友們在看動畫片的時(shí)候，老師對你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。[播放動畫課件] ：六種小動物表演時(shí)的精彩畫面。）二、看圖說話（1）過度談話：好了！動畫片看完了，小朋友們剛才看到這些小動物，它們在干什么呢？請你現(xiàn)在看著課本，用你能說會道的小嘴巴，說給自己的同桌聽一聽。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹 喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板過度談話：剛才，小朋友們看得認(rèn)真，說的也棒！老師呀！想知道在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？待會兒說給老師聽聽。（邊說教師邊板書課題：我喜歡它）分小組討論：你喜歡誰？為什么？（重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的特點(diǎn)并展開合理的想象）全班交流，選代表說說。三、看圖寫話寫話訓(xùn)練：請小朋友們把剛才說的動筆寫下來。）聰明娃娃提醒你：寫的時(shí)候要寫清楚：●什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？●你最喜歡誰？● 它是怎樣表演的？投影展示學(xué)生習(xí)作：先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章，然后進(jìn)行自評和他評。第三篇：《我喜歡它》教案《詳案》看圖說話寫話：“我喜歡它”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、想象到的比較有條理地說下來。，鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評。比較有條理地寫下來?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣出示一封信，邀請學(xué)生參加動物王國的表演會。美麗的 漂亮的 機(jī)靈的 滑稽可笑 眼花繚亂……（1）生自讀（2）指名讀，糾正讀音（3）結(jié)合圖片，選擇詞語形容其中一種動物?！獛熾S機(jī)板書：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海獅2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察小動物們在干什么？ 句式練習(xí)：（什么樣）的（）在（）。（師引導(dǎo)學(xué)生說）把你喜歡的小動物說給周圍的同學(xué)聽，再說給全班同學(xué)聽，聽完后評一評。師小結(jié)：同學(xué)們，我們在說話寫話的時(shí)候，一定要把“什么時(shí)間、誰、在哪里、干什么”這四點(diǎn)說清楚寫明白?？赐炅吮硌荩闩c什么想說的嗎？ ——指導(dǎo)寫結(jié)果、感受。講解標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。現(xiàn)在，你能將自己看到和想到的寫下來嗎？五、作品展示。作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來了很大方便。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識，讓學(xué)生面對文本時(shí)，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）［學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．指名分段讀課文。［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。2．聽課文配樂朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。］四、品讀——感悟語言1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。2．全班交流。［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。在交流過程中重點(diǎn)體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。3．課文第12自然段省略號自成一段。）［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解。］