【正文】 理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。能說(shuō)清楚圖畫上有哪些動(dòng)物，它們都在干什么？但不能有條理的表達(dá)，想象還不是很合理，所以本節(jié)課在教學(xué)時(shí)要把孩子們觀察所得加上合理的想象比較有條理的說(shuō)出來(lái)作為教學(xué)的重點(diǎn)?！驹谡f(shuō)話過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，參與互評(píng)，在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中提升說(shuō)話的質(zhì)量。你瞧，胖胖的小熊挺著圓鼓鼓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上。課件出示：插圖（1）指名交流：哪些動(dòng)物來(lái)了？（注意按一定的順序說(shuō)）（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了）（2）指名交流：這些可愛(ài)的動(dòng)物他們聚在一起舉行什么活動(dòng)呀？我猜他們?cè)谂e行運(yùn)動(dòng)會(huì)。２、激發(fā)說(shuō)話寫話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫話的能力。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫上的六種動(dòng)物的貼圖教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天，老師帶你們一起去旅行，想去嗎？讓我們登上快樂(lè)的列車出發(fā)吧。分別在干什么？指名說(shuō)（漂亮的孔雀開屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象搖鈴鐺，機(jī)靈的小猴拋桃子，胖胖的黑熊玩蹺蹺板。啊，虛驚一場(chǎng)！小熊馬上露出得意的笑容，好像在說(shuō)：“瞧！我表演得多好！”周圍的小動(dòng)物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”（講故事）同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)老師說(shuō)得怎么樣？教師及時(shí)總結(jié)板書：樣子、動(dòng)作、表情。D學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)清楚圖上有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？在讓學(xué)生說(shuō)最喜歡哪種動(dòng)物這是教學(xué)的重難點(diǎn)。那里呀，正準(zhǔn)備舉行一項(xiàng)重要的活動(dòng)。你最喜歡哪種動(dòng)物？過(guò)渡談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！說(shuō)得也不錯(cuò)。三、指導(dǎo)寫話請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。老師更佩服同學(xué)們，你們不光能按一定的順序觀察圖畫，還能用自己的話寫下來(lái)，真不錯(cuò)！六、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀自己寫的話，檢查句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。師：哇，好熱鬧??！動(dòng)物們?cè)谂e行什么活動(dòng)呢？生：反饋?！シ趴兹搁_屏動(dòng)畫。師：有請(qǐng)小熊上場(chǎng)！請(qǐng)注意它的動(dòng)作和表情。（4）動(dòng)物們的表演真精彩，你們也能從頭到尾說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要說(shuō)得更好，先讀讀聰明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插圖】——聰明娃娃提醒你： ●什么時(shí)候？在什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？●你最喜歡誰(shuí)？ ●它是怎樣表演的？先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。只要你們能愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和小動(dòng)物和平共處，（大屏幕出示人與動(dòng)物和平共處的動(dòng)畫）它們就會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的驚喜和快樂(lè)。小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。（邊說(shuō)教師邊板書課題：我喜歡它）分小組討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？（重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)并展開合理的想象）全班交流，選代表說(shuō)說(shuō)。，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?！獛熾S機(jī)板書：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海獅2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?句式練習(xí)：（什么樣）的（）在（）。講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。學(xué)會(huì)質(zhì)疑。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見(jiàn)）你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩?kù)乓嚎湟撼踝x課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（2）男女生對(duì)讀。在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。熱愛(ài)生活吧！引導(dǎo)生積累好詞佳句。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來(lái)到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。生感情讀第8自然段。讀好最后一段話，體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。］五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。教學(xué)重難點(diǎn):1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛(ài)讀……（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。生配樂(lè)讀。繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情?！边@句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。欣賞《荷塘月色》片段。文章的結(jié)構(gòu)是分總。）（7）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài)，人與人之間多么需要真情。（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，作者筆下的四季給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受?，F(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀來(lái)展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讀出你的喜歡之情。2．匯報(bào)交流。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。師：從這段話中能體會(huì)出什么？小組交流。生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。］三、再讀文章，體味情感1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。掌握課文生字詞。（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。教具準(zhǔn)備：課文配樂(lè)朗讀帶（或適合的音樂(lè)）、掛圖。］七、仿寫課文你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。］四、品讀——感悟語(yǔ)言1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。2．指名分段讀課文。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)谡f(shuō)話寫話的時(shí)候，一定要把“什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪里、干什么”這四點(diǎn)說(shuō)清楚寫明白。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣出示一封信，邀請(qǐng)學(xué)生參加動(dòng)物王國(guó)的表演會(huì)。）聰明娃娃提醒你：寫的時(shí)候要寫清楚：●什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？●你最喜歡誰(shuí)？● 它是怎樣表演的？投影展示學(xué)生習(xí)作：先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。）二、看圖說(shuō)話（1）過(guò)度談話：好了！動(dòng)畫片看完了，小朋友們剛才看