【正文】 （2）有興趣的同學可以找張曉風的作品讀一讀。欣賞《荷塘月色》片段。指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。文章的結(jié)構(gòu)是分總。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。）（7）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛?！边@句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。）小結(jié)：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。繼續(xù)采訪：張曉風還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。（5）師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？創(chuàng)設情境：教師采訪“小張曉風”，學生自由談感受。生配樂讀。現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個季節(jié)的特點，讀出你的喜歡之情。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達得那么獨特，讓人越讀越愛讀……（生自由感情練讀這段話，進一步體會作者對所愛景物表達出的獨特感受。2．匯報交流。教學重難點:1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維。］五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣師：同學們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。2．學生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達的思想感情。師：從這段話中能體會出什么？小組交流。生感情讀第8自然段。生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達的獨特感受內(nèi)化到學生心里。師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。］三、再讀文章，體味情感1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標出，記出感受。［設計意圖：以談話方式導入新課，聯(lián)系實際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學習打基礎(chǔ)。3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。尤其在詩歌朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。熱愛生活吧！引導生積累好詞佳句。（1）引導生讀這幾句話。在交流中過程中重點體會以下問題：“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。掌握課文生字詞。（2）男女生對讀。（2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡學生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。師引導生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。說說識字方法，如“撤”換部首。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。談談你們喜歡什么？（生各抒己見）你們都有一顆熱愛生活的心。教具準備：課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。學會質(zhì)疑。］七、仿寫課文你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學生仿寫。）［通過本環(huán)節(jié)，使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。［引導學生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］四、品讀——感悟語言1．學生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。2．聽課文配樂朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。2．指名分段讀課文。教學重、難點1．通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。教學目標1．學會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。這就為課堂教學的順利完成打好了基礎(chǔ)。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。講解標點符號的運用。師小結(jié)：同學們，我們在說話寫話的時候，一定要把“什么時間、誰、在哪里、干什么”這四點說清楚寫明白?！獛熾S機板書：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海獅2．讓學生仔細觀察小動物們在干什么？ 句式練習：（什么樣）的（）在（）?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入激趣出示一封信，邀請學生參加動物王國的表演會。，鼓勵學生自評、互評。）聰明娃娃提醒你：寫的時候要寫清楚：●什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？●你最喜歡誰？● 它是怎樣表演的？投影展示學生習作：先讓學生讀一讀自己寫的文章，然后進行自評和他評。（邊說教師邊板書課題：我喜歡它）分小組討論：你喜歡誰？為什么？（重點觀察，引導學生觀察動物的特點并展開合理的想象）全班交流，選代表說說。）二、看圖說話（1）過度談話：好了！動畫片看完了，小朋友們剛才看到這些小動物，它們在干什么呢？請你現(xiàn)在看著課本，用你能說會道的小嘴巴，說給自己的同桌聽一聽。小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。教學難點： 培養(yǎng)學生觀察，想象和運用語言的能力。只要你們能愛護小動物，和小動物和平共處，（大屏幕出示人與動物和平共處的動畫）它們就會給你帶來無限的驚喜和快樂。過渡語：剛才你們看得很仔細，說得也很精彩。（4）動物們的表演真精彩，你們也能從頭到尾說給你的爸爸媽媽聽嗎？要說得更好，先讀讀聰明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插圖】——聰明娃娃提醒你： ●什么時候？在什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？●你最喜歡誰？ ●它是怎樣表演的？先說一說，再寫下來。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了，還穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?。師：有請小熊上場！請注意它的動作和表情。師：誰能換一個詞來形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩繽紛）師：剛才的同學說孔雀把漂亮的尾巴打開，這是說了孔雀的什么呀？（生：動作）再仔細觀察畫面，孔雀還有什么動作？生：孔雀把嘴巴打開，好像在說：“我最美！誰也比不上！”師拓展：孔雀還可能說什么呀？生爭前恐后回答（我是森林舞王！/誰敢站出來與我比美！.......）師：孔雀這么美，觀眾看了會怎樣？指名反饋?！シ趴兹搁_屏動畫。4.[播放動畫課件] ：六種小動物表演時的精彩畫面。師：哇，好熱鬧??！動物們在舉行什么活動呢？生：反饋。教學難點培養(yǎng)學生觀察，想象和運用語言的能力。老師更佩服同學們，你們不光能按一定的順序觀察圖畫，還能用自己的話寫下來，真不錯！六、布置作業(yè)請同學們認真讀一讀自己寫的話，檢查句子是否通順，有沒有錯別字，標點是否正確?？兹冈陂_屏，小狗在，歡。三、指導寫話請同學們把剛才說的話寫下來，沒有學過的字可以用拼音代替。教師巡視指導。你最喜歡哪種動物？過渡談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！說得也不錯。指名交流。那里呀，正準備舉行一項重要的活動。２、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。引導學生有條理的說清楚圖上有哪些動物？它們在干什么？在讓學生說最喜歡哪種動物這是教學的重難點。第二篇：我喜歡它教學設計篇一：教案我喜歡它看圖說話寫話《我喜歡它》教 學 設 計沿灘區(qū)九洪小校：郭冬梅教材簡析：學情分析：通過一年級的學習，孩子們能基本表達圖畫的意思。D學生寫話，教師巡視指導。（教師巡視指導）全班交流，注意傾聽，評議。啊，虛驚一場！小熊馬上露出得意的笑容，好像在說：“瞧！我表演