【正文】 七、總結(jié)全文同學們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。）課文中每段開頭都反復用“我喜歡”，段落中間也反復出現(xiàn)，這表達了什么？四、配樂讀文，升華情感學生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。自由讀，指名讀。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。三、品讀感悟（一）出示學習提示：（課件出示）（1）讀文時，應站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。）師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。（1）學生匯報1—4段：引導學生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。4．鼓勵學生加動作讀文，抒發(fā)情感。（4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？小組交流、匯報。師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。師相機作指導，并指導感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。2．仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。課文第12自然段省略號自成一段。朗讀全文。（3）全班交流老師指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。二、檢查預習，自主質(zhì)疑出示生字詞指名認讀。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。［語文教學中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。3．課文第12自然段省略號自成一段。2．全班交流。［通過讓學生自讀課文，自學生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。學校及學生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學，但是條件較其他農(nóng)村學校稍好一些，學校硬件設施配備較全，這給我們平時教學帶來了很大方便?？赐炅吮硌荩闩c什么想說的嗎？ ——指導寫結(jié)果、感受。美麗的 漂亮的 機靈的 滑稽可笑 眼花繚亂……（1）生自讀（2）指名讀，糾正讀音（3）結(jié)合圖片，選擇詞語形容其中一種動物。第三篇：《我喜歡它》教案《詳案》看圖說話寫話：“我喜歡它”教學設計【教學目標】、想象到的比較有條理地說下來。教師隨機根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹 喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板過度談話：剛才，小朋友們看得認真，說的也棒！老師呀！想知道在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？待會兒說給老師聽聽。課件一：課本插圖（1）指名交流：哪些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。師：這場雜技表演真精彩！可小白兔卻因睡過頭而不能參加，師戴頭飾跳下來：“親愛的小動物們，剛才的表演精彩嗎？誰能把狂歡節(jié)的情況從頭到尾跟我說一說呢？a：一生演小鹿，告訴情況。師生小結(jié)，剛才我們從孔雀的動作、心里、觀眾反應來說它的表演，誰還能把剛才的話連起來說一說？（2）師：現(xiàn)在請你們一邊看圖一邊在小組內(nèi)說一說，你最喜歡誰？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么樣？指名反饋，評一評，議一議。師：什么樣的孔雀在開屏？生：（漂亮的）/（美麗的）/（五彩繽紛的）孔雀在開屏師：說得真好！誰還能說出什么樣的誰在干什么？指導學生按一定的順序來講（每個學生反饋一種動物，教師并隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫及名字，并把答案適時板書：（漂亮的 ——開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板），用一兩句話說說：什么時候？誰在哪里干什么？（1）先小組內(nèi)說一說（2）剛才你們說得很激烈，老師也想聽一聽？誰來？（提示看著板書說）？師：(播放課本插圖)好了！這么多動物都來了，老師呀！想知道在這些小動物中，你最喜歡誰？（生說一說：小猴、小狗、小熊??）老師最喜歡這只頑皮的小猴，（板書：我喜歡它）（1）師：（從舉手中選最多人喜歡的動物來重點指導）生：我最喜歡孔雀，它在表演開屏。表達難就難在說出你喜歡的動物是怎樣表演的，我通過精心的多媒體的作用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把圖中的靜態(tài)畫轉(zhuǎn)化成為動態(tài)畫，動態(tài)展現(xiàn)每個動物的表演過程，孩子就很容易表達出來；我還主要引導孩子從動作、心理和觀眾反應三方面來指導孩子說話寫話。四、展示交流寫話內(nèi)容抽生讀，教師多鼓勵，也可請學生評價。學生說到哪個動物時，大屏就出現(xiàn)哪個動物的圖片，教師相機完善板書，把一些好詞寫在相應動物的后面。）同學們，我們在觀察圖時，先總體觀察動物們在做什么，再具體觀察它們在做什么。教學難點培養(yǎng)學生觀察、想象和運用語言的能力。設計理念：課標上明確指出：“低段的孩子要對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中遇到的詞語?！克?、律動放松。它一會兒伸左胳膊，一會兒伸右胳膊，來平衡自己笨重的身體。你猜呢？指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運動會，朋友聚會，舉行森林舞會，祝賀大象的生日、今天是動物狂歡節(jié)??過渡語：剛才，咱們班的同學想象可真豐富！非常好！下面，請同學們仔細看圖。教學重點：引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。教學難點：培養(yǎng)學生觀察，想象和運用語言的能力。咱們來看看，每種小動物。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了。（播放音樂）師：你們看動物們玩得多么開心呀，我們也來放松一下吧！五、看圖寫話寫話訓練: a．過渡：你們真能干，把自己喜歡的小動物表演說清楚，說生動了，真棒！現(xiàn)在你能不能寫下來呢？ b．提醒：先別著急，老師要提醒你：（出示課件要求）寫的時候要寫清楚 你喜歡誰？它是怎么樣表演的？（寫清楚它的樣子 動作表情 還可以為它們配上語言呢？），老師送給大家一些好詞呢？（出示課件）你可以讀一讀，選擇幾個用一用?！彼栽诒菊n設計時，通過創(chuàng)設情境、插圖激發(fā)學生寫話的興趣，讓學生樂于表達。教學準備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的貼圖教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，這節(jié)課老師要帶大家去一個特別的地方——動物王國。現(xiàn)在，你們能把這兩個問題連起來說嗎？先同桌交流，再抽生說。過渡：我們班的小朋友不光會觀察，還能清楚的表達出來，真能干！相信你們接下來還會做得更好。五、總結(jié)今天，我們跟著動物們到森林里欣賞了雜技表演，我們佩服動物的能干、機靈。四、教學環(huán)境及設備、資源準備教學環(huán)境：有多媒體設備的教室學生準備：跟家長說說圖上的動物分別在干什么？試說說你喜歡的動物是怎樣表演的？教師準備：多媒體動畫課件、圖畫上的六種動物的貼圖及其名稱教學資源：多媒體設備、麥克風等教學方法：創(chuàng)設情景、小組討論等五、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣同學們，今天，森林王國要舉行一項重要的活動，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們也想去看看嗎？（二）看圖，指導說話，學生觀察。師：掌聲有請孔雀。（2——3人，重點引導、評價第一個)師：誰能說說你最喜歡誰？只要你大膽舉手，老師就會讓你最喜歡的動物再表演一次，好不好？生：我最喜歡小熊滾蹺蹺板。b：師生互評。a讓學生上臺讀一讀自己寫的內(nèi)容b哪位小老師來評一評，他哪里寫得好？為什么？哪里怎樣改會更好？(四)總結(jié)今天我們班的同學們用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動物們的喜歡，它們非常愿意和你們交朋友。）（2）指名交流：這些可愛的動物他們在舉行什么活動呀？指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自