【正文】 因為平安無事，所以我越逗弄越 —— ，我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候， —— 我又伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候， —— 我再次伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候， —— 經過多次逗弄，我都 —— 膽子 —— 于是我看著這只鱉得意洋洋地說 —— 讀出得意的感覺（自由讀） 我得意忘形，不幸的事情終于發(fā)生了 —— 我的手指還是被鱉咬到了。怎么一回事呢？讀一讀，體會體會。誰有好辦法記住它？指導鱉字左上半部的寫法。 3 你知道這篇課文的作者是誰嗎？你是怎么知道的？ 4 閱讀注釋： （ 1）輕聲讀注釋。重點學習 “ 鱷、鯽、鱉 ” 三個生字。大概 “ 哼 ”得久了，大人不勝其煩，只好答應，但是再三吩咐道： “ 要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！ ” （再三懇求） 想象說話：大人不答應，我再三懇求： “ 。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。？ 生 1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！ 生 2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。 生 1：我想：哈哈，這只鱉這是動 作笨拙，怎么也比不上我的速度！ 生 2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。 出示：我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著： “ 一，二，三，四！ ” 想象著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。他還說 —— （出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？ 教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關系，讀懂第 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。下節(jié)課我們繼續(xù)學習我逗弄小動物干的蠢事。（ 3）指導朗讀，體會標點的作用。 媒體出示第二節(jié)，教師引讀。 現(xiàn)在你知道了，課題中的我就是作家 —— 秦牧（媒體出示圖片）。 知道作者在逗弄小動物時，享受樂趣，同時也得到啟示。 ◇ 結合蠢 事的結果，對照課題質疑。 5 被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可 “ 我 ” 為什么強忍著不敢哭喊？ 請用文中的話來回答。（做動作理解） 小結：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。 正是它頑強的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。 說明： 這是在幫助學生理清課文脈絡，了解主要內容，同時教給學生如何抓住重點詞語來概括說清一件事的方法。 ③ 學習生字：鱷鯽鱉 歸類識字，字形有什么相同點？三個生字都和魚有關， “ 魚 ” 描紅。 教學過程 一、了解作者，引出課題 同學們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？（板書：小動物） 有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。在活動 室，將設立 “ 小小說新聞 ”活動角，引發(fā)孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。 （ 3）第三環(huán)節(jié)中， 老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。 （ 3）貓頭鷹：課件展示順序：夜景（猜想什么動物喜歡在夜間出來活動） → 眼睛 → 整個身體。 愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。 二． 重在情感態(tài)度的培養(yǎng) 第一篇：我喜歡的小動物 教學教案 本活動設計的價值 一． 重在方法與能力的培養(yǎng) 對動物情感與態(tài)度 活動中，以 “ 我喜歡的動物朋友 ” 為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物 224。 集體教學活動之五 ： 我喜歡的動物朋友 幼兒年齡： 4— 5 歲 執(zhí)教： 莘松幼兒園 陳小青 補充要求： 通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。 3．了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事 (1)幸福的猴寶寶 (2)狗媽媽救嬰兒 ）交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為什么？ ）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂！活動反思 1．對目標達成情況的反思： 本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā) （ 1） 通過 ppt 課件，有效地調 動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標 1 的達成度較好。 3．對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應調整的反思： （ 1） 整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。 第二篇：我喜歡小動物 教案 2我喜歡小動物 教學目標： 在閱讀中學習 “ 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸 ”10 個生字。（出示：秦牧照片） 學習閱讀注釋 打開書，看，課題上有這么一個符號 ① ，這叫 —— 注釋，注釋有的在當頁，有的在篇末。 鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。 三、閱讀感悟，體驗情感 （一）、逗弄 “ 過山鯽 ” 現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。請一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。生 1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！ 生 2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。 師生合作讀第六節(jié)： 師讀 —— 第 2 句； 女生讀 —— 我伸出一只手指去逗他，當他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。 投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學著大人的樣讀讀句子。 ◇ 聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑 作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到 —— 出示：愚蠢是要受報復的。體會作者對小動物的喜愛之情。 學習課文第一小節(jié)。 在逗弄小動物時，我做過一些 —— 有趣的事，也做過一些 —— 蠢事。 誰來數數？ (媒體出示：一 二 三 四 )加上標點，誰再來數數？（媒體出示：一，二，三，四?。? 一起來數數。感情朗讀 4 兩節(jié)。學習把句子寫具體。 今天我們就一起來學習大作家秦牧爺爺寫的文章。 （板書：逗弄，趣，蠢） ① 學習生字： “ 蠢 ” 字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢 ②“ 逗弄 ” 是什么意思？（引逗、玩） ③ 想想課文中哪幾小節(jié)寫的是 “ 我 ”