小學(xué)生家庭作業(yè)設(shè)計(jì)初探-展示頁(yè)
2024-11-04 04:41本頁(yè)面
【正文】 查的？()A自己檢查 B家長(zhǎng)檢查 C不檢查你的老師會(huì)給不同程度的學(xué)生布置不同內(nèi)容的作業(yè)嗎？（）A會(huì)B不會(huì)1你喜歡上的課是（）A語(yǔ)文 B數(shù)學(xué) C英語(yǔ) D其他1總體看，你認(rèn)為（）作業(yè)每天留的較多。所有問(wèn)題都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。”家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，實(shí)踐證明，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性……作為語(yǔ)文教師，在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。反觀實(shí)踐性、合作型、選擇性家庭作業(yè)的效果，學(xué)生興趣普遍較高，由于這樣的家庭作業(yè)題型多樣，深淺不一，選擇性強(qiáng)，可讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，滿足了不同類(lèi)型、不同層次的心理需求。這種將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，表演的家庭作業(yè)很受歡迎。如小學(xué)第四冊(cè)中許多課文都是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，如《學(xué)跳繩》、《鐵棒磨成針》、《下雨》、《一位盲人的感謝信》等等。表演劇本。學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)廬山的圖片、文章、詩(shī)歌，舉辦一次“廬山知識(shí)知多少”的展覽，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；在學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課中，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開(kāi)發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，使2更多的人了解葡萄溝，喜愛(ài)葡萄溝，到葡萄溝來(lái)參觀旅游；再如辦手抄報(bào)、作文選等等。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又提高了他們的朗讀能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。于是我經(jīng)常布置這樣的作業(yè)，還允許學(xué)生給自己的朗讀配上一段樂(lè)曲，準(zhǔn)備第二天舉行一次配樂(lè)朗讀比賽，看看誰(shuí)的朗讀最動(dòng)聽(tīng)。如在學(xué)完《數(shù)星星的孩子》一文后，讓學(xué)生閱讀“科學(xué)家的故事”，并尋找地動(dòng)儀、渾天儀的資料進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集、應(yīng)用信息的能力；其二，閱讀其他各類(lèi)書(shū)刊，包括中外名著、散文、詩(shī)歌等等，并要求學(xué)生或朗讀、或背誦自己喜歡的段落。因此，教師應(yīng)循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地布置一些課外閱讀。在家庭作業(yè)的反饋中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些讀書(shū)讀報(bào)類(lèi)的作業(yè)，學(xué)生往往不能很自覺(jué)地完成。收效較好。如今年我們的城市嚴(yán)重缺水，要求學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的水庫(kù)和重要河流有多少？并親自去看一看水庫(kù)里還有多少水，寫(xiě)一寫(xiě)心得，好的學(xué)生可以寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，呼吁人們節(jié)約用水。節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)好“生活花絮”。由于學(xué)生付出了心血，還認(rèn)真觀察了動(dòng)、植物的特點(diǎn)，因而感到有話可寫(xiě)，有情可抒。我們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中也設(shè)計(jì)一些實(shí)踐型作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，“盤(pán)活”知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再探索、再提高。（二）多布置實(shí)踐性作業(yè)新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。又如上完《節(jié)日的大街》一課后，我設(shè)計(jì)了以下三類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。例如，學(xué)習(xí)了寫(xiě)讀書(shū)筆記的三種方法后，我給全班學(xué)生提供了一篇閱讀文章，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自選一種方法寫(xiě)讀書(shū)筆記。(一)多布置選擇型作業(yè)。這樣的家庭作業(yè)，單調(diào)枯燥、缺乏彈性，有的偏重書(shū)本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。第一篇：小學(xué)生家庭作業(yè)設(shè)計(jì)初探小學(xué)生家庭作業(yè)設(shè)計(jì)初探團(tuán)洲中心小學(xué)徐奉炎***家庭作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。然而，調(diào)查一下小學(xué)生的家庭作業(yè)，或簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫(xiě)，或枯燥的題海苦練。那么，如何改進(jìn)家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，以提高家庭作業(yè)的效能呢？這個(gè)問(wèn)題我一直在思索著，也試著進(jìn)行了一些有益的嘗試。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消。學(xué)生或摘記好詞佳句，或編寫(xiě)內(nèi)容提綱，或結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談體會(huì)，擇難選易，全由學(xué)生自主確定。A、寫(xiě)一寫(xiě)：《節(jié)日的》；B、以“節(jié)日的公園真熱鬧啊”為總起句寫(xiě)一段話；C、摘抄課文中你喜歡的詞句。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。語(yǔ)文是最開(kāi)放的學(xué)科，應(yīng)在社會(huì)生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而實(shí)踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。實(shí)踐型作業(yè)包括以下幾種類(lèi)型：觀察
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