小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀研究與對策研究-展示頁
2025-04-24 04:31本頁面
【正文】 果落實不到位，學生不能在家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師也不能及時準確的從家庭作業(yè)中得到課程效果的信息反饋。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是學生在完成作業(yè)后的很長一段時間才得到批改。由于額外定的一些輔導資料程度較難，能夠真正完成作業(yè)的同學其實是少之又少，換句話來說在2—3個小時的作業(yè)時間里大部分學生所能夠完成作業(yè)只是基礎(chǔ)的知識點。 一、小學生家庭作業(yè)的現(xiàn)狀作業(yè)的數(shù)量偏多，作業(yè)內(nèi)容程度較難我個人覺得現(xiàn)在的家庭作業(yè)過多，語文和數(shù)學是每日作業(yè)中必不可少的學科無論上課與否。因此，減輕作業(yè)負擔并不是簡單地認為取消作業(yè)負擔就可以的，而是布置合理、適量的作業(yè)負擔是有必要的。于是，學生的學習興趣就在這樣日復一日的煎熬中流失?！比欢斍暗摹皯?yīng)試教育”仍然獨霸教壇，使教師在教學上束手束腳，無法充分發(fā)揮教師真正的作用。在實踐研究的基礎(chǔ)上,應(yīng)對目前的小學生家庭作業(yè)進行改革,要從難度、意義性和功能三方面重新認識家庭作業(yè)問題，從而達到素質(zhì)教育的層次。小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀研究與對策【摘要】隨著課程的不斷的改革，給小學生課業(yè)負擔過重、家庭作業(yè)量過多的問題提供了全新的解決契機。在此背景下,對小學生家庭作業(yè)問題進行研究就顯得很有必要?！娟P(guān)鍵詞】 小學生 家庭作業(yè) 對策 著名的小學語文特級教師高林生說：“人之所以要學習，其目的是為了讓學生學會生存和發(fā)展的本領(lǐng)，打好學習與做人的底子，讓他們擁有可持續(xù)發(fā)展的勢能，最終使他們成為一個適應(yīng)未來社會需要的具有較高語文素養(yǎng)的人。以致過多的作業(yè)使學生預(yù)習不充分，上課沒精力，缺乏學習興趣，久而久之，作業(yè)也沒有按時完成，學習成了惡性循環(huán)，白天有聽不明白的課，課余有做不完的作業(yè)。我們清楚的知道，家庭作業(yè)是鞏固課堂教學效果的輔助手段，布置適量的家庭作業(yè)是必要的，但作業(yè)多帶來的是什么呢？是負擔！我們的孩子是富有幻想、創(chuàng)造力的一代，應(yīng)該讓他們有足夠的時間展現(xiàn)自我的一面，而如今我們的孩子整天面對的是“高墻上四角的天花板”和“天花亂墜，五花八門”的作業(yè)，試想他們怎么有足夠的時間展現(xiàn)自我呢？長此下去對學生身心健康不利，也不符合素質(zhì)教育的要求。語文和數(shù)學作業(yè)一般布置的數(shù)量分別在2—4種，按照現(xiàn)在小學聲寫字的速度初步估算，一般的小學生每天完成作業(yè)的時間在2—3個小時左右。作業(yè)的批改評講不到位，練習得不到及時講解小學生的作業(yè)過多，不但造成了學生的困擾也成為了老師的困擾，教師批改作業(yè)的速度常常跟不上小學生完成作業(yè)的速度。作業(yè)負擔過重，很多教師在批改的時候也不能完全做到認真仔細的看待學生的每一題作業(yè)，常常也就是象征性的給個等級。尤其是大城市的孩子，學習的科目眾多，每一節(jié)課對于老師來說都很緊湊，為了趕課
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