實(shí)驗(yàn)室制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-展示頁(yè)
2024-11-04 04:25本頁(yè)面
【正文】 知化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法，初步體驗(yàn)探究過(guò)程，為今后的探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣很大，積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究獲取知識(shí)的過(guò)程中基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。【練習(xí)】()+氧氣點(diǎn)燃 二氧化硫 二氧化碳+水 ++氧氣加熱 點(diǎn)燃氧氣+汞 四氧化三鐵 點(diǎn)燃?（學(xué)生合作交流完成）【小結(jié)】 學(xué)生自我小結(jié)本堂課的主要收獲和學(xué)習(xí)體驗(yàn),明確存在的不足和今后努力的方向。分析得出分解反應(yīng)的概念?！菊n件展示】化合反應(yīng)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)文字表達(dá) 式進(jìn)行對(duì)比?！居^看思考】引導(dǎo)學(xué)生探究,學(xué)會(huì)辯證地思考問(wèn)題?！菊n件展示】催化劑在化工生產(chǎn)中的作用。學(xué)生猜想并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論。分析歸納出科學(xué)的結(jié)論?！疽龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)】設(shè)問(wèn)：二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是否改變了呢?讓我們一起做下面的實(shí)驗(yàn) 先預(yù)測(cè),后實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察,做好實(shí)驗(yàn)記錄 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的討論適時(shí)贊許和激勵(lì)性評(píng)價(jià)得出初步結(jié)論:二氧化錳能加快過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的速度。【引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)】引導(dǎo)：學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)編號(hào) ①過(guò)氧化氫溶液 ②單獨(dú)加熱二氧化錳③過(guò)氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳 學(xué)生按表格內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)并觀察、記錄、分析?！緦W(xué)生小組內(nèi)交流】與已學(xué)知識(shí)相銜接,為探究新知識(shí)作準(zhǔn)備。提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的呢? 學(xué)生思考回答給學(xué)生自主看教材的時(shí)間 增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)：利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器探究這一問(wèn)題?！舅伎紝?shí)驗(yàn)探究】課件展示：工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法?！居^后談感受】讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和合作探究的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教案 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,理解催化劑和分解反應(yīng)的概念,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。,練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,因而將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)殡S堂探究實(shí)驗(yàn)。第一篇：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)吉林省白山市撫松縣新屯子鎮(zhèn)中學(xué)姓名：張玉美初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 “實(shí)驗(yàn)室制取氧氣” 這一課題是學(xué)生練習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作后接觸到的第一個(gè)氣體制取的實(shí)驗(yàn),這一課題的設(shè)計(jì)，有利于進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)儀器的使用。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理的分析,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識(shí),更為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā),通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)探究得出制取氧氣的原理,理解催化劑和分解反應(yīng)的概念,了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用,由此培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握并運(yùn)用新知識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法?！局?點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理的探究 【難 點(diǎn)】對(duì)催化劑概念的理解 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、分組實(shí)驗(yàn)探究法 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生預(yù)習(xí)該課內(nèi)容教師制作課件,準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)圖片和儀器 【儀器與藥品】分組提供:試管5支、酒精燈、鐵架臺(tái)、5%過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、磚粉、香、火柴 【教學(xué)過(guò)程】 激趣導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們屏住呼吸,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)? 全體同學(xué)參與并談感受 【導(dǎo)入新課】課件展示：氧氣用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等圖片。提問(wèn)：氧氣如何獲取呢? 明確：有工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。利用直觀教學(xué),讓學(xué)生了解氧氣工業(yè)制法。參照教材P37圖2—14,說(shuō)出儀器名稱和用途,觀察藥品顏色及狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)探究教材P37實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和操作能力,提高小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。設(shè)問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)為什么總要加入少量的二氧化錳? 【小組討論交流】培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和愉悅感。歸納：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出 催化劑的概念以及在反應(yīng)中表示方法表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,找出催化劑概念的關(guān)鍵詞加以理解領(lǐng)悟?！旧钊胩骄俊吭O(shè)問(wèn)：磚粉是否也能做此反應(yīng)的催化劑呢?請(qǐng)同學(xué)們自己去驗(yàn)證它。
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