家庭教育中的十大誤區(qū)之二-展示頁(yè)
2024-11-04 04:21本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)性發(fā)展不能拔高，必須順應(yīng)年齡和心理成熟的規(guī)律。與“不能讓孩子輸在起跑線上“的說(shuō)法形成強(qiáng)烈對(duì)比的，是當(dāng)今青少年性格和能力上的弱點(diǎn)：學(xué)生心理素質(zhì)差，難以承受挫折，生活自理能力差等。中學(xué)的同學(xué)中，60%在農(nóng)村務(wù)農(nóng)（其中十多人擁有自己的副業(yè)和特產(chǎn)，小日子過(guò)的好滋潤(rùn)）；32%當(dāng)老板（其中6人有工廠，有的產(chǎn)品早已開(kāi)始掙外匯，還有幾個(gè)老板做商貿(mào)生意，家底兒深不可測(cè)）；8%聯(lián)系不上，聽(tīng)說(shuō)都在外地上班或做生意。人生就像一項(xiàng)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子健全的人格；經(jīng)受挫折的勇氣和良好的自我更新意識(shí)，真正的學(xué)習(xí)是走進(jìn)社會(huì)，容進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境，不斷的自立、自尊、自強(qiáng)不息。有人說(shuō)“早期教育沒(méi)做好，就會(huì)影響孩子一輩子“，還有人認(rèn)為“不能讓孩子輸在起跑線上“等等，這些觀點(diǎn)都太絕對(duì)化了，所謂早期教育，絕對(duì)不是急功近利地為孩子灌輸知識(shí)，將來(lái)培養(yǎng)出“人造神童“?，F(xiàn)在讀中學(xué)了，她是一位很善于幫助別人的女孩，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)中?！啊昂⒆樱覀儸F(xiàn)在最需要的是‘幫助’“ “幫助??？“孩子有些不理解。記得在我女兒5歲那一年夏天，我騎摩托車帶她到西部山區(qū)玩兒，在蜿蜒的盤(pán)山道上車突然熄火了，原來(lái)是我一時(shí)疏忽，用完了備用箱里的油，我望著前不著村后不著店的山路心急如焚?，F(xiàn)在很多年輕父母對(duì)早期教育誤解的程度很深，認(rèn)為早教就是超前教育，而學(xué)習(xí)有限的幾個(gè)字、幾道題、幾個(gè)單詞，不但不能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，很可能還會(huì)抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是得不償失的。更令人擔(dān)憂的是，這兩種類型的孩子近幾年遞增趨勢(shì)兇猛。我們疏導(dǎo)這樣的孩子都會(huì)遇到許多困難，因?yàn)楹⒆拥男愿褚鸦拘纬?，?xí)慣已成秉性，往往要付出極大的耐心和長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)渡。家長(zhǎng)為此也十分后悔，她說(shuō)兒子的聰明和見(jiàn)多識(shí)廣人見(jiàn)人夸，這都得益于他們的早期教育，從孩子一出生，他們就買各種幼兒教育圖書(shū)和資料，還經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種幼教知識(shí)，在他們的精心培養(yǎng)下，孩子很爭(zhēng)氣，兩歲就會(huì)背上百首唐詩(shī)，三歲就會(huì)做加減乘除，還讀了不少書(shū)籍。這種教育完全違背了孩子心理、生理發(fā)育規(guī)律，也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和造成性格畸形。兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前訓(xùn)練，反而會(huì)給兒童在生理和心理上造成負(fù)擔(dān)，從此可能失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理。父母對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行超前教育和訓(xùn)練，其愿望是想讓孩子將來(lái)在進(jìn)入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。第一篇：家庭教育中的十大誤區(qū)之二家庭教育中的十大誤區(qū)之二早期教育冷思考近年來(lái)，年輕家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期教育，這本來(lái)是好現(xiàn)象，然而，由于家長(zhǎng)在孩子早期教育方面存在很大的盲目性，缺乏科學(xué)性、合理性，使早期教育步入了誤區(qū)。有些孩子每天的作息被安排得滿滿的，剛從幼兒園回來(lái)，又要去上鋼琴班，英語(yǔ)班......晚上臨睡還少不了督促他背幾句古詩(shī)，把孩子過(guò)早拉到了書(shū)本前，接受嚴(yán)格的教育訓(xùn)練。其實(shí)，自然永遠(yuǎn)都有著自己的規(guī)則，瓜熟蒂落，水到渠成，孩子的成長(zhǎng)、對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也同樣如此，有著自己的發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)們普遍把學(xué)前教育簡(jiǎn)單地理解為認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)算多少題。我們培訓(xùn)中心疏導(dǎo)過(guò)許多上一年級(jí)的學(xué)生，其中一名男孩在一所名校就讀，開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，家長(zhǎng)就被老師叫了無(wú)數(shù)次，說(shuō)孩子特別不遵守課堂紀(jì)律，太愛(ài)表現(xiàn)，不管老師講什么，他都會(huì)突然發(fā)言，不讓說(shuō)，他就在下面做動(dòng)作出響聲，以此吸引其他同學(xué)的注意力；課下對(duì)其他同學(xué)的交往總是不屑一顧，有時(shí)還會(huì)取笑別人；平時(shí)的性格自傲，自私，懶惰，喜歡表?yè)P(yáng)，不接受批評(píng)，老師為此十分頭疼，勸家長(zhǎng)為孩子轉(zhuǎn)學(xué)。和同齡孩子相比，兒子確實(shí)知道得較多，他們家人也都一直以此為榮，恰恰忽視了對(duì)孩子的思想教育，漸漸地助長(zhǎng)了孩子的驕傲情緒。還有一種類型的孩子也比較多，這類孩子多集中在富裕的家庭，家長(zhǎng)太愛(ài)惜他們，從小就被嬌慣，什么也舍不得讓他們干，從小孩子就有了享受思想，久而久之，養(yǎng)成了他們懈惰的習(xí)慣，不愛(ài)參加集體勞動(dòng)，一點(diǎn)小事就大哭。據(jù)一線教師反映，當(dāng)小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)，每天校門(mén)口都有一些孩子死活不愿進(jìn)學(xué)校，在這些孩子的心里，學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們感到?jīng)]意思，他們怕進(jìn)學(xué)校了。其實(shí)早期教育的目的，是在孩子發(fā)展與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期給予及時(shí)有效的教育，充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓孩子具備各種能力，比如身體素質(zhì)、道德情操、讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、生活自理能力、與人交流的能力、具備堅(jiān)韌的品質(zhì)和良好的心理承受力。沒(méi)辦法，只好讓女兒幫我推車前行，回頭望著女兒滿頭的汗水，我強(qiáng)忍著一個(gè)父親對(duì)孩子的愛(ài)憐，笑著問(wèn)她：“現(xiàn)在我們最需要的是什么？“女兒仰起小臉氣喘吁吁：“是油！有了油，摩托車就能跑了?！笆前?！關(guān)鍵我們現(xiàn)在沒(méi)有油，也不知道還要走多遠(yuǎn)才有加油站......“正在我和孩子耐心交
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