【正文】 漸提高，但精神文明建設(shè)不相適應(yīng)，本身家長的素質(zhì)就不高，教育孩子缺乏藝術(shù)，一些不經(jīng)意的言語無形地傷害了學(xué)生的自尊和學(xué)習(xí)動力。但是素質(zhì)還是不高，在教育孩子方面還存在一定誤區(qū)。家庭教育需要設(shè)計各種有利于少年健康成長的實踐活動，讓孩子更多地參與家庭傳統(tǒng)的教育，比如參加傳統(tǒng)節(jié)日，在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。（3）只重分數(shù)，忽視素質(zhì)。（1）忽視“做人”的教育。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預(yù)期的教育效果。孩子的發(fā)展有各自獨特之處，存在個體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀，越到高年級，成績越差，就是學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。而學(xué)業(yè)上和事業(yè)上成功所必備的共同特點是：獨立性強、自信、有毅力，在學(xué)習(xí)和人際交往、接觸社會等方面都具有主動性，所以，這些人無論遇到什么樣的環(huán)境都能如魚得水。家長注重孩子的早期教育并沒有錯，值得注意的是，我們不能片面化、絕對化。據(jù)一線教師反映，當(dāng)小學(xué)開學(xué)時，每天校門口都有一些孩子死活不愿進學(xué)校，在這些孩子的心里，學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們感到?jīng)]意思，他們怕進學(xué)校了?，F(xiàn)在許多家長們普遍把學(xué)前教育簡單地理解為認識多少字、會算多少題。父母對學(xué)齡前兒童進行超前教育和訓(xùn)練，其愿望是想讓孩子將來在進入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)起點比別人高，能在學(xué)習(xí)競爭中占有優(yōu)勢。我們疏導(dǎo)這樣的孩子都會遇到許多困難，因為孩子的性格已基本形成，習(xí)慣已成秉性，往往要付出極大的耐心和長時間的過渡。““孩子，我們現(xiàn)在最需要的是‘幫助’“ “幫助??？“孩子有些不理解。中學(xué)的同學(xué)中，60%在農(nóng)村務(wù)農(nóng)（其中十多人擁有自己的副業(yè)和特產(chǎn)，小日子過的好滋潤）；32%當(dāng)老板（其中6人有工廠，有的產(chǎn)品早已開始掙外匯，還有幾個老板做商貿(mào)生意，家底兒深不可測）；8%聯(lián)系不上，聽說都在外地上班或做生意。分數(shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示：我國大中小學(xué)生患心理健康問題的，占有一定比例。許多夫妻間的爭執(zhí)，來源于對孩子教育方式的不同觀點和看法。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。孩子因?qū)W習(xí)問題多次遭到懲罰，就會厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營養(yǎng)，沒有運動，身體健康無法實現(xiàn)。溺愛使孩子出現(xiàn)了諸多問題，家長不會有效地處理問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)打架，戀愛問題時，家長會出現(xiàn)有的是冷暴力，一看到孩子就把臉拉得老長，有些是熱暴力，一點不對就拳打腳踢。（4）過分嘮叨，父母過分的嘮叨導(dǎo)致了超限效應(yīng)，也給孩子產(chǎn)生了心理暗示，意思是我不夠好，父母才需要反復(fù)說。第四篇：家庭教育的誤區(qū)龍源期刊網(wǎng) ://.家庭教育的誤區(qū)作者：劉暢來源：《中國教師教育》2013年第03期學(xué)生成長過程中要接受三方面的教育，即學(xué)習(xí)教育、家庭教育、社會教育，只有三種教育密切配合，相互促進，才能收到良好的教育效果。第二學(xué)期就沒來報名，經(jīng)家訪得知，其父母說，黃勇的哥哥去年剛某一大學(xué)校畢業(yè)。可見，家庭教育是所有教育中的重中之重。鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號。三、選擇問旬用多個問號。”該句“白求恩大夫說”放在引用話之間，后面應(yīng)改用逗號。(6)句是定語后置句，只能在句末用一個句號，后置定語“蓊蓊郁郁的”之前應(yīng)改用逗號。破折號和“即”“就是”等詞語都可表示解釋說明，但兩者不能同時使用。(11)句混淆了分號與冒號的功用，該句中“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對前面分述的總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號，而應(yīng)該改用冒號。點號可根據(jù)其表示停頓的長短分為不同的級：句號問號，感嘆號分號逗號頓號。十、標(biāo)號與點號錯位。(1)括號里的話是注釋詞語的，這種括號叫句內(nèi)括號。相信本文能為廣大考生準(zhǔn)確而快捷地識別命題人設(shè)計的錯項提供一點有益的借鑒。（2）括號里的話是注釋整個句子的，這種括號叫句外括號。(1)引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。如果停頓的長短不當(dāng)，就會破壞句子內(nèi)部的層次。使用引號，首先必須搞清加引的范圍，既不能多引，也不能少引。該句就犯了破折號與“就是”同時使用的錯誤，應(yīng)將破折號刪去。六、標(biāo)點與功能相同的文字并用。倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應(yīng)用逗號。如：(3)今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。(199 全國高考題)該句中“三四里”是一個概數(shù)，表示大概距離，“三