【正文】 班上、在學(xué)校不過(guò)是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不好的孩子多半愿意都是家里沒(méi)有人管孩子，期中父母離異，跟長(zhǎng)輩老人在一起的最多。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。第一篇：家訪心得體會(huì)兩篇教師家訪心得大臺(tái)山小學(xué) 劉金華迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉佳艾，并讓她的媽媽幫忙監(jiān)督。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開(kāi)達(dá)。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!第二篇：家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)石墻鎮(zhèn)湖山小學(xué) 王慶偉人們都說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。所以，我本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。在我和她媽媽的共同努力下孩子有了較大的改變。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。即使不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)關(guān)心和管束學(xué)生幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，給他一些可行的幫助與補(bǔ)救措施。從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。七、苦中有樂(lè)，體驗(yàn)家訪帶給我們的成就感。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是個(gè)促進(jìn)。家訪工作是老師工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。今天，我第一次那么近距離的感受到四川的美麗，重巒疊嶂的雄峰，波濤洶涌的洪浪，以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。坐在桃子家破舊的房檐下，媽媽突然語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，好好學(xué)。看到山路上采野菜的老爺爺，我開(kāi)心的用蹩腳的四川話說(shuō)了句：“爺爺好，您辛苦了。那一刻，在我眼里，身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。我想是該回到現(xiàn)實(shí)，開(kāi)始新的每一天了。與其他隊(duì)員相比，我可能要幸運(yùn)一些，因?yàn)槲乙苍哌M(jìn)課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱為“張老師”。其實(shí)，我的只言片語(yǔ)真的不足以表達(dá)我在北川那段日子的心情。劉軒辰同學(xué)，一個(gè)單親家庭的孩子，有天突然跑到辦公室告訴我，他爸爸和媽媽離婚了，我聽(tīng)了真有點(diǎn)不知所措，不知該如何面對(duì)孩子，但孩子只是信任我，想告訴我這么個(gè)事情，并沒(méi)有要求我做什么。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要發(fā)到網(wǎng)上，就特別地高興，并且認(rèn)真的寫，就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊同。我所教的一年級(jí)學(xué)生來(lái)源廣，生活困難，學(xué)習(xí)困難，留守或單親，思想、學(xué)業(yè)上發(fā)生大變化的學(xué)生較多，為確保家訪活動(dòng)實(shí)效，我堅(jiān)持以實(shí)地走訪家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，上門家訪，電話訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，與家長(zhǎng)們探討了教育孩子的有效方法，走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界，這一路走來(lái)給我的感受很深，有歡喜，有憂愁，有酸楚，有感動(dòng)，有壓力，也有責(zé)任……辜思雨是個(gè)很內(nèi)向的孩子，幾乎可以說(shuō)有點(diǎn)兒木訥。老人招呼我坐下，熱情的端上茶水。說(shuō)著說(shuō)著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂(lè)著。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿足、快樂(lè)。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。我隨機(jī)岔開(kāi)話題，讓老人給我們提出一些建議。聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)家訪，媽媽眉宇間漾起了絲絲笑意，我感覺(jué)到她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)很自信。我第一個(gè)去的就是辜思雨的家里。第五篇：家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)人們常說(shuō)愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。家訪的時(shí)候，我特意問(wèn)了他爸爸