家庭教育中的十大誤區(qū)之二(編輯修改稿)
2024-11-04 04:21 本頁面
【文章內容簡介】 的許多品質與素質，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學，也是一門藝術，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預期的教育效果。家長必須努力提高學習意識，提高自我教育素質，成為合格盡職的父母。八、懲罰多于表揚，濫用懲罰，損害孩子身心健康許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優(yōu)點往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點卻糾住不放，只看見孩子缺點，導致懲罰多于表揚。其實懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因學習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學習回避學習。孩子犯錯誤是應該原諒的，父母和老師應該正確引導，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。九、忽視孩子意志品質的磨練現(xiàn)在獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。十、忽視孩子體育鍛煉許多家長簡單地認為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認為有體育天賦的孩子“頭腦簡單、四肢發(fā)達”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營養(yǎng)，沒有運動，身體健康無法實現(xiàn)。家長重視疾病衛(wèi)生，超過重視體育鍛煉，這多少有點舍本逐末，體育鍛煉可以增強身體素質，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質的方法之一。來源：中國家長教育網第三篇：家庭教育中存在哪些常見誤區(qū)家庭教育中存在哪些常見誤區(qū)？成就還是毀滅自己的孩子，在家長一念之間，愛孩子是一只母雞都會做的事情，關鍵在于你會不會愛，家長應注意以下容易發(fā)生的家庭教育誤區(qū)。（1）忽視“做人”的教育。成才先成人?！白鋈恕钡慕逃?，尊敬師長，與同伴之間相互謙讓，和同伴的合作關系對孩子的成長尤為重要，作為家長應當高度重視孩子的品德培養(yǎng)。（2）過度溺愛?！八亩弧笔降募彝ソY構，使孩子在家庭中的地位至高無上，一家六個大人爭著搶著去寵愛一個孩子。溺愛使孩子出現(xiàn)了諸多問題，家長不會有效地處理問題，當孩子出現(xiàn)打架，戀愛問題時，家長會出現(xiàn)有的是冷暴力，一看到孩子就把臉拉得老長，有些是熱暴力，一點不對就拳打腳踢。其實溺愛和嚴厲只有一線之隔。家長不懂得愛的技巧，孩子得不到家庭的溫暖，轉向社會去尋找情感安慰，這樣下去，什么問題都可能發(fā)生。（3）只重分數(shù)，忽視素質。在應試導向下，家長把家庭教育重心完全倒向知識與技能技巧的訓練，忽視最重要的健全人格的養(yǎng)成，成長永遠比分數(shù)重要。青春期的目的，是為了釋放個性，孩子的個性正在經歷必需的變化，從兒童期的有組織，經過青春期的無組織，到成年期的再組織。青春期是一段可治愈的狂亂期，每個十幾歲的孩子必須在這段時期再造自己的個性。他必須把自己從童年期與父母形成的關系中解脫出來，建立起同齡人的新的認同，找到自己的身份。（4）過分嘮叨，父母過分的嘮叨導致了超限效應，也給孩子產生了心理暗示，意思是我不夠好，父母才需要反復說。（5）忽視實踐鍛煉。靜態(tài)知識的學習可以進行灌輸，而動手能力的形成則需要實踐，道德品行的形成更是既需要實踐也需要體驗。家庭教育需要設計各種有利于少年健康成長的實踐活動，讓孩子更多地參與家庭傳統(tǒng)的教育，比如參加傳統(tǒng)節(jié)日，在實踐中學習和體驗。（6）忽視個體差異。孩子的發(fā)展存在個體間差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家庭不發(fā)掘自己孩子的特點與長處，盲目與別的孩子進行比較，甚至貶低孩子，傷孩子的自尊心，使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。家長要尋找孩子與眾不同之處，引導孩子尋找一條適合自己的人生之路，而不是期望自己的孩子是全能全優(yōu)的。第四篇：家庭教育的誤區(qū)龍源期刊網 ://.家庭教育的誤區(qū)作者：劉暢來源：《中國教師教育》2013年第03期學生成長過程中要接受三方面的教育，即學習教育、家庭教育、社會教育，只有三種教育密切配合，相互促進，才能收到良好的教育效果。使學生順利地健康成長。其中家庭教育在孩子的發(fā)展中渠道極為重要的作用，盡管許多家長經過家長培訓。但是素質還是不高，在教育孩子方面還存在一定誤區(qū)。1就業(yè)誤區(qū)在21世紀，新的就業(yè)體制下，各行各業(yè)都要求具有高學業(yè)，高素質人才的環(huán)境條件下，大學生、中專生不包分配，一些家長會認為：讀書無用論。大學畢業(yè)找不到工作，只有去打工，
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