四主五步教學(xué)模式-展示頁
2024-11-04 02:42本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)問題？按英特教育理論，課堂教學(xué)問題分為三層：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題。問題設(shè)計(jì)不合理，會(huì)嚴(yán)重影響課堂效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一方面，從網(wǎng)上下載資料減輕了書寫的負(fù)擔(dān)；另一方面，可以下載音像資料，形象生動(dòng)，興趣盎然。政治學(xué)科特點(diǎn)決定了要用鮮活的材料來設(shè)計(jì)教學(xué)情景。如何設(shè)計(jì)情景？首先，認(rèn)真研究教材和學(xué)生。這一步最為關(guān)鍵。以情景導(dǎo)入法為例說明。導(dǎo)入的科學(xué)有效能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一步：精巧導(dǎo)入激興趣。為了改變現(xiàn)狀，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和改革課堂教學(xué)，逐漸形成“三主五步”課堂教學(xué)模式。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容等不同情況，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行取舍。教師圍繞學(xué)生的活動(dòng)，適時(shí)做好點(diǎn)撥指導(dǎo)、解疑釋難、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面的工作。目的：學(xué)生依照教師的設(shè)計(jì)，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練或達(dá)標(biāo)檢測(cè)，以達(dá)到鞏固、總結(jié)、檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容的目的?！熬殹敝妇毩?xí)。目的：解決前面環(huán)節(jié)中學(xué)生自己解決不了的問題，解決學(xué)生展示時(shí)具有代表性的易混易錯(cuò)點(diǎn)問題，解決學(xué)習(xí)過程中需要深入理解、學(xué)生無法自己探究的問題，總結(jié)整理所學(xué)知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（4）講解惑。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生全面客觀展示真實(shí)學(xué)情，使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。（3）展問題。教師角色定位于課堂主導(dǎo)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者、促進(jìn)者。：即以教師為主導(dǎo)。既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)性，學(xué)生要得到全面主動(dòng)發(fā)展。二、模式內(nèi)容（一）四主(理念和原則)：即以學(xué)生為主體。第一篇：四主五步教學(xué)模式“四主五步”課堂教學(xué)基本模式 魏曉潔為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、高效益”的目標(biāo)，結(jié)合我鄉(xiāng)教育教學(xué)實(shí)際，我在課堂上使用“四主五步”教學(xué)基本模式。一、指導(dǎo)思想以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，按照“分步實(shí)施，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，扎實(shí)推行“四主五步”課堂教學(xué)基本模式研究和實(shí)踐，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我鄉(xiāng)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)遵循“以學(xué)定教、以教促學(xué)、以學(xué)評(píng)教、少教多學(xué)”的原則。教師要尊重、相信、寬容、支持學(xué)生，放手于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織主要由教師設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)方式向新課改倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?！罢埂敝刚故?。目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力；二是提高學(xué)生的表達(dá)、組織、傾聽等多方面的能力；三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找準(zhǔn)講析的關(guān)鍵點(diǎn)，以此作為依據(jù)，進(jìn)行二次備課，為成功教學(xué)做好準(zhǔn)備；四是采用多樣化的展示形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。該環(huán)節(jié)主要通過發(fā)揮教師的解惑釋疑、總結(jié)延伸作用，在學(xué)生積極參與下基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）練鞏固。該環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于通過練習(xí)鞏固新知、形成技能、提升能力。該模式以學(xué)生的學(xué)路為明線，以教師的指導(dǎo)為隱線，先學(xué)后教，以學(xué)定教。這五個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，幾個(gè)步驟可以小循環(huán)在一節(jié)課中體現(xiàn)，也可以在一個(gè)課題的教學(xué)中通過兩、三節(jié)課來體現(xiàn)。這一教學(xué)模式的重要價(jià)值取向是讓全體學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程，最大化地發(fā)掘?qū)W生“學(xué)”的能第二篇：政治課三主五步模式初探政治課“三主五步”教學(xué)模式初探老師講，學(xué)生聽，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)，這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難改變大部分學(xué)生 “政治課枯燥無味”的看法。政治課“三主五步”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)包括以下步驟：導(dǎo)入、設(shè)問、探究、交流、提升。興趣是最好的老師。導(dǎo)入的方法按內(nèi)容分有開門見山法、復(fù)習(xí)提問法、知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)法、故事法、格言警句法、漫畫法、時(shí)政新聞法、情景法等，按
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