十幾減7、6的退位減法教案-展示頁
2024-11-04 01:36本頁面
【正文】 題。美羊羊玩套圈，有16個套圈，套中9個。③109=1，1+5=6（破十法）④155=10，104=6（連減法）⑤6+9=15，159=6（想加算減法）⑥1510=5，5+1=6（說方法的同時提問：能借助小棒演示你的方法嗎？若有請學生上臺演示若沒有師提問：有哪位聰明的小朋友能用小棒演示破十法？）。學生可能出現(xiàn)： ①數(shù)出來的。）請小朋友把想法在小組內(nèi)交流一下，看哪組小朋友最聰明。）二、自主探究，交流算法 師：要解決這個問題，要怎么列式？ 生：159（板書）師：159等于幾呢？李老師要采訪一列小火車看看。（課件演示懶羊羊賣氣球的畫面，對話框“我有15個氣球，賣了9個”。（課件演示投籃、套圈等活動。師：今天羊村里可熱鬧了，正在舉行“游園活動”。教學重難點：探索“十幾減9”的計算方法，理解十幾減9的算理。發(fā)展學生初步的數(shù)學交流能力和合作意識。教學目標：在具體情境中學會尋找信息并提出問題，在解決問題中理解“十幾減9”的算理，從而掌握算法?！白鲆蛔觥笔亲寣W生在動手擺的過程中進一步鞏固這兩種算法，加深對減法算理的理解。七、課堂小測基礎訓練85頁第3題第三篇：十幾減九的退位減法第二單元 20以內(nèi)的退位減法第1課時 十幾減9教學內(nèi)容分析：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第10頁。強調(diào)“看減法想加法”計算比較快。交流后讓學生比較多種算法，說說用哪種算法算得比較快。重點介紹“破十法”和“看減法想加法”。進一步體會減法的意義。五、回顧整理（升華總結方法）本節(jié)課我們一起學習了十幾減九的退位減法，怎么計算相對簡便呢？六、課堂練習，鞏固應用。四、解決課本情境圖中的問題：每人踢15個，明明踢進了9個，幾個沒進呢？，并說說列式的理由，再一次鞏固對減法意義的理解。：學生可能會出現(xiàn)以下幾種想法。：159到底等于幾呢？讓學生可借助小棒或小方塊驗證結果，并在組內(nèi)交流自己的算法。進一步理解減法的意義。，列算式。教學重點：算理的理解以及算法的掌握 教學難點：理解算理 教學流程教學設計一、口算進位加法。培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)展學生的思維。機動：問題：（1）從圖中你都知道了什么？（2）要求的問題是什么？（3）你想怎樣解答？（4）你是怎么算的？（5）比較這兩道題，有什么相同點？拓展題：問題：（1）從圖中你都知道了什么？（2）你能提出一個問題，并解答嗎？第二篇：十幾減九退位減法《十幾減9的退位減法》教學設計教學目標及重難點分析在具體情境中，進一步鞏固減法的意義。？？反饋136=的算法（1）獨立完成（2）討論交流：你能聽懂或讀懂同學的想法嗎？誰還有不同的想法？讓大家看看你寫的算式，猜猜你是怎么想的？（3）總結方法：板書：想加算減法、破十法、連減法三、運用新知，自主練習擺一擺，算一算問題：（1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？（2）根據(jù)圖意列出相應的算式，并說說你是怎么算的。二、探究新知；情境引入：同學們，春天到了，校園的一角孩子們正在觀賞金魚。第一篇：十幾減6的退位減法教案《十幾減6的退位減法》教案一、復習鋪墊： 比一比誰算得又對又快。挑選幾題說說思考過程。問題：，你能提出數(shù)學問題嗎？先獨立思考，再同桌交流。算一算，你有什么發(fā)現(xiàn)？算一算，有發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，算得快。理解十幾減9的算理同時掌握其算法。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學學習的價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。二、情境導入，提出問題同學們喜歡踢足球嗎？前幾天我們學校舉行過一場足球射門比賽，讓我們一起去看看吧？三、獨立探究，解決問題。提問：為什么要用減法呢？你是怎么想的？（通過交流讓學生明白：從總錢數(shù)里面減去已經(jīng)花了的，就是剩下的錢數(shù)。），計算結果。教師巡視學生操作過程，找兩個有代表性的同學到實物投影前展示交流。（1）把9分成5和4,155＝10,104＝6.（2）15個位上的5不夠減，就用十位上的1，1個十就是10，109＝1,1+5＝6（3）看減法想加法：9+6＝15,所以159＝：破十法和看減想加的算法相對較快，同學們可以熟練采用。，計算結果。自主練習第1題，先讓學生說說圖中的信息，提出
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