十幾減876教案-展示頁(yè)
2024-10-13 11:40本頁(yè)面
【正文】 12（圓片）小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè)，還剩4根，根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。（三）過(guò)程表征 內(nèi)化算理課件預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：數(shù)一數(shù)：數(shù)出來(lái)的方法。教師追問(wèn)：你覺(jué)得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車(chē)？ 課件出示12個(gè)風(fēng)車(chē)圖：（二）動(dòng)手操作 驗(yàn)證結(jié)果學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師：這是游園會(huì)的上大熊貓?jiān)谫u(mài)風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書(shū)出：一共有12個(gè)風(fēng)車(chē)，小朋友要買(mǎi)8個(gè)。復(fù)習(xí)8的加法口算題。教學(xué)工具主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。第一篇：十幾減876教案十幾減876教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。：在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。 考點(diǎn)分析：正確計(jì)算十幾減8，用十幾減8的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)十幾減9的口算題。探索新知 十幾減八一、情境引入，提出問(wèn)題 課件出示例2主題圖。還剩幾個(gè)？二、自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測(cè) 教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：128= 比較算式，引入課題并板書(shū)。教師觀察巡視。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。擺一擺：“破十法”。想一想：想加算減法。思考過(guò)程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解。】（四）直觀演示，重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理 1．借助操作，分析“想加算減法”思考過(guò)程 因?yàn)?+4=12，所以128=4。插入圖片，課件出示(2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè)，還剩2個(gè)。(4)結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程，用算式表示出來(lái)，師板書(shū)：108=2 2+2=4 128=4 “破十法”和“想加算減法”計(jì)算 1
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