【正文】 流。二、講解分析講解并提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。知道學(xué)生掌握一定的保健方法。三、師生總結(jié) 四：課外拓展哪些是健康的社會(huì)方式？ 板書設(shè)計(jì)：生活方式與健康 戒煙戒酒 合理飲食 適量運(yùn)動(dòng) 心理平衡 第五課：青春前期的生理變化與保健 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。揭題（板書課題）二、講解分析師：哪些是健康惡毒社會(huì)方式呢？ 生：回答。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：談話：同學(xué)們，你們知道在生活上，我們應(yīng)該注意什么嗎？生：回答。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。四、課外拓展要使自己心理健康，我們應(yīng)該怎樣做？ 板書設(shè)計(jì)：青春前期的心理健康 耐心聽取指導(dǎo) 遇事要冷靜 參加集體活動(dòng)第四課：生活方式與健康 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道健康的生活方式對(duì)個(gè)人成長相當(dāng)重要。師：重點(diǎn)講解三個(gè)方面的鍛煉都有哪些項(xiàng)目？ 生：總結(jié)。生：討論交流師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了前面的知識(shí)，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。教學(xué)難點(diǎn)：懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。板書設(shè)計(jì)：敢于競爭，不必膽怯 競爭與健康善于競爭，吸取經(jīng)驗(yàn) 第三課：青春期的心理健康 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)青春前期提哦于鍛煉的重要性。師：講解進(jìn)行競爭的方法與注意點(diǎn)。師：說說你是如何與別人開展競爭的？ 生：發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道什么是競爭嗎？怎樣與別人進(jìn)行競爭呢？板書課題：競爭與健康二、學(xué)習(xí)新課生：討論教師在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握與進(jìn)行正確競爭的方法與注意點(diǎn)，樹立科學(xué)的競爭意識(shí)。三、師生總結(jié)四、課外拓展什么是真正的美？ 板書設(shè)計(jì)： 愛美與健康美：形體美 風(fēng)度美 儀表美 心靈美第二課：競爭與健康 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么叫做競爭。知道什么 才是美嗎？揭題：“愛美與健康”二、講解分析師：提問 怎樣才是美？說說你是怎樣理解的。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理 好這個(gè)階段的種種問題。（發(fā)言交流）第二篇：六年級(jí)下冊(cè)健康教育教案健康教育六年級(jí)下冊(cè)教案第一課：愛美與健康 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解正確的愛美觀。結(jié)合這些常識(shí)講一點(diǎn)身邊的案例。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通規(guī)則。注意力集中，騎車時(shí)不看書、不聽音樂。不騎飛車。（先小組、后代表發(fā)言）講述一點(diǎn)文明、安全騎車的常識(shí)。過渡：我們自己、我們身邊是不是就有很多這樣的現(xiàn)象呢？二、課堂討論（先小組、后代表發(fā)言）講述我們身邊不文明、不安全的騎車現(xiàn)象。啟發(fā)：為什么涉及騎車的交通事故比例會(huì)如此高呢？學(xué)生發(fā)言、教師明確：固然有機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉`規(guī)違章的原因，更重要的是很多中學(xué)生自身騎車不文明、不規(guī)范所致。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：涉及中學(xué)生的交通事故占全社會(huì)交通事故的百分之二多。四、作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)本堂課內(nèi)容，有條件的同學(xué)可請(qǐng)教醫(yī)生（2）課后互為傷員練習(xí)急救。（3）運(yùn)動(dòng)中不良反應(yīng)的處理a、肌肉酸痛②腓腸肌痙攣（小腿抽筋）b、運(yùn)動(dòng)中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、臍周圍）c、運(yùn)動(dòng)性昏厥 d、低血糖癥總之，急救之前應(yīng)把握對(duì)體溫、脈博、呼吸、血壓、瞳孔等重要生命體征的特點(diǎn)，安排合理的急救措施。固定原則：不無故搬動(dòng)傷員、不做現(xiàn)復(fù)位；開放性骨折禁止用水沖洗、不涂藥物；外露的斷骨為要送回傷口內(nèi)，骨折固定要用木制夾板；四肢固定要先綁扎止端，后綁下端；夾板要挾整個(gè)傷肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。b、閉合性軟給予組織損傷的處理關(guān)節(jié)韌帶、肌肉、肌腱、滑囊的損傷、無裂口與外界相通、處理原則：止血、防腫、鎮(zhèn)痛。面積大的擦傷：徹底清洗、抗感染處理。重的會(huì)起水泡，疼痛厲害；嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生皮膚組織壞死。除了以上四個(gè)方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？反饋檢測開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？舉例說說怎樣預(yù)防燒傷和燙傷？參考資料燒傷：是高溫物質(zhì)接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。尤其是倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。指名學(xué)生全班交流。請(qǐng)大家談?wù)劊阌袥]有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。學(xué)生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自己處理輕微傷的意識(shí)和習(xí)慣。六年級(jí)下冊(cè)輕微傷的自我處理常識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷?！弊屛覀冡尫徘啻旱闹腔叟c熱情，將健康重慶建設(shè)融入巴渝人的生活，去熱愛這片生養(yǎng)我們的土地，實(shí)踐我們生命的意義。⑤師：你們想對(duì)他說些什么，做些什么呢？ ⑥生：（自由發(fā)言）。②生：（觀看夏日下工作的人們，圖片）。⑩師：大家說得都很科學(xué)，但具體怎么進(jìn)行人工呼吸、胸外心臟擠壓呢？你能否做得也很科學(xué)呢？課后小組為單位進(jìn)行相關(guān)信息的收集，下節(jié)課我們?cè)俟餐瑏韺W(xué)習(xí)人工呼吸和胸外心臟擠壓。⑦師：這就是中暑急救的四字訣：搬、擦、服、掐。第四步是第二步是⑤師：給自己一些掌聲。③師：同學(xué)們講到的所有原因都可以歸納為一點(diǎn)，就是：防暑措施做得好。3．P——預(yù)防之法①師：通過剛才的課堂調(diào)查，我們班大多數(shù)同學(xué)是沒有中過暑。⑥師：誰還有補(bǔ)充？⑦生：（積極思考）頭昏、胸悶、心悸、面色潮紅、皮膚灼熱、體溫升高，嚴(yán)重的會(huì)昏迷過去，甚至休克死亡。③師：家里人有過中暑經(jīng)歷的，舉手。以家鄉(xiāng)重慶的人文和酷暑為著眼點(diǎn)，導(dǎo)入新課，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑥師：那到底如何進(jìn)行防暑？今天我們就一起來學(xué)習(xí)中暑的預(yù)防與急救——中暑“SPA”。在去年8月14日的統(tǒng)計(jì)中，就有中暑病例114例，死亡2例。②生：（重慶司機(jī)救助中暑乘客）。五、教學(xué)方法新授課型、演示法、小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1．重慶天氣，導(dǎo)入新課①師：我們家鄉(xiāng)重慶流傳著這么一句話：一座重慶城，嘿多好心人，今天講哪一個(gè)耶。四、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：① 自制多媒體課件；② 材料用具：墊子1個(gè)、塑料手套1雙。二、教學(xué)重點(diǎn)如何預(yù)防中暑及對(duì)不同中暑者進(jìn)行急救。① 通過中暑急救活動(dòng)，體驗(yàn)健康教育在生活安全中的重要性。② 通過視頻演示、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。③ 掌握中暑后相關(guān)的急救措施。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)健康教育教案中暑的預(yù)防和急救一、教學(xué)目標(biāo) ① 了解什么是中暑及癥狀。② 了解在生活中如何預(yù)防中暑。① 通過小組討論總結(jié)預(yù)防中暑的方法，提高學(xué)生收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。③ 通過中暑急救活動(dòng)，提高學(xué)生合作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。② 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握中暑后相關(guān)的急救措施。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己親朋好友的中暑經(jīng)歷；并查詢書籍、網(wǎng)站，搜集有關(guān)中暑的資料。一起來看下面的報(bào)道。③師：重慶乃“三大火爐”之一，夏季讓人暑熱難耐，中暑時(shí)?？梢姟＂軒煟嚎吹竭@樣的數(shù)據(jù)，同學(xué)們想做點(diǎn)什么呢？⑤生：做好自身防暑工作。設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明，不告訴訓(xùn)練的目的的“盲訓(xùn)練”的效果，明顯差于“明訓(xùn)練”，因此點(diǎn)明本節(jié)課題，明確學(xué)習(xí)的目的，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。2．S——中暑之兆①師：中暑是夏季常見疾病，見過中暑的同學(xué)，舉手？②生：大部分同學(xué)舉手。④師：自己親身經(jīng)歷過中暑的同學(xué)，舉手？⑤師：（請(qǐng)一位同學(xué)來講解自己中暑的經(jīng)歷）你能跟大家說說，你中暑時(shí)的感受嘛。⑧通過剛才同學(xué)們的闡述。那你們想過自己為什么沒有中暑嘛？②生：身體好；防暑措施做得好④師：在這暑熱難耐之際，作為重慶人的你，又有哪些好的防暑方法呢？小組為單位收集防暑妙招，看看哪一小組的防暑方法更好、更實(shí)用、更巧妙？學(xué)生活動(dòng)：《急救總動(dòng)員》⑵視頻演示 方法總結(jié)①師：大家都做得相當(dāng)不錯(cuò)，不過科學(xué)、準(zhǔn)確的方法是像同學(xué)們做的這樣嗎？來看大屏幕《急救超人——中暑篇》②生：仔細(xì)觀察，認(rèn)真總結(jié)?、蹘煟焊蠹易龅靡粯訂?？④生：（大聲）一樣。急救的第一步是第三步是⑥生：學(xué)生大聲回答。⑧師：有時(shí)中暑者會(huì)出現(xiàn)更為嚴(yán)重的情況，例如停止心跳或呼吸，那這時(shí)我們又該做些什么呢？⑨生：打120；進(jìn)行人工呼吸、胸外心臟擠壓等等。5．情感升華①師：我們坐在這涼爽的教室中學(xué)習(xí)著知識(shí)，但是同學(xué)可知，此時(shí)此刻還有一些人正在這炎炎夏日下，為我們重慶的建設(shè)付出著。③師：看到這兒，大家想對(duì)他說些什么，做些什么呢？ ④生：（學(xué)生獨(dú)自思考，書寫他們對(duì)烈日下辛勤工作的人們想說的話，想做的事）。⑦師：愛因斯坦曾說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。設(shè)計(jì)意圖：作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程,必須包括學(xué)習(xí)者吸收信息并輸出信息,通過反饋和評(píng)價(jià)知道正確與否,四者不可缺一。過程與方法：通過講解、觀察圖片讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教具（課前準(zhǔn)備）：教師:放大的課文插圖，收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。聽了這個(gè)故事，你有什么想法？小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。課文從四個(gè)方面給我們找了原因，請(qǐng)大家讀讀，同座位的可以議議。師小結(jié)：找到了原因，請(qǐng)大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。不能太勉強(qiáng)。當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。輕的皮膚表皮發(fā)紅發(fā)熱，火辣辣地痛，皮膚有點(diǎn)腫。三、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理主要因素：（由學(xué)生回答）① 思想麻痹、認(rèn)識(shí)不足② 準(zhǔn)備活動(dòng)不充分③心理狀態(tài)不佳，猶豫不決，過分緊張④運(yùn)動(dòng)技術(shù)不高 ⑤運(yùn)動(dòng)量過大（局部），時(shí)間過長⑥ 場地設(shè)備不好運(yùn)動(dòng)損傷的處理（1）急性軟組織損傷的處理a、開放性軟組織損傷的處理輕度擦傷：可用清水或生理鹽水沖洗后涂2% 紅汞。撕傷、切傷：先止血、再縫合，注射破傷風(fēng)抗毒素。（千萬不可按摩、揉捏）處理方法：冷敷；加壓包扎；制動(dòng)和抬高傷肢（2）骨折的處理骨折后要及時(shí)、正確地對(duì)骨折進(jìn)行臨時(shí)固定，這樣可避免銳利的骨折端刺破皮膚、周圍組織、神經(jīng)、血管，以減輕痛苦，防止休克和避免搬運(yùn)過程中加重傷情。迅速、安全地送醫(yī)院。常用的急救方法包括止血法、人工呼吸、心臟按摩法，中暑的預(yù)防以及多種運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法等，無法自己解決時(shí)，應(yīng)速拔打“120”。板書設(shè)計(jì)：第二課 輕微傷的自我處理常識(shí)？ ？ ？六年級(jí)下冊(cè)騎自行車安全常識(shí)教案一、導(dǎo)入激趣小資料：二零零五年，山東省濟(jì)南市以全市七所中學(xué)的中學(xué)生為對(duì)象，做了一個(gè)調(diào)查。尤其，涉及中學(xué)生騎車造成的交通事故占百分之七十一多?？梢?，文明騎車、安全騎車對(duì)我們而言何等重要。過渡：既然我們知道了怎樣騎車不文明、不安全，相信大家肯定也知道了怎樣騎車文明、安全。三、知識(shí)歸納騎車安全常識(shí)：(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，并作適當(dāng)補(bǔ)充)不在機(jī)動(dòng)車道上騎車。不能雙手離把。不能兩人以上追逐打鬧等。四、拓展延伸除了上述而外，還有什么補(bǔ)充，提醒大家注意。合作探究：擬一條騎車安全的標(biāo)語。讓學(xué)生知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理好這個(gè)階段的種種問題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，愛美之心，人皆有之。生：相互討論、交流通過討論交流，進(jìn)一步提高真正美的認(rèn)識(shí)。懂得怎樣正確地與別人開展競爭。教學(xué)難點(diǎn)：掌握與進(jìn)行正確競爭的方法與注意點(diǎn)，樹立科學(xué)的競爭意識(shí)。生：交流自己對(duì)以上問題的看法和認(rèn)識(shí)。師生總結(jié)什么叫競爭。三、總結(jié)談話四、課外拓展什么叫競爭？這樣與別人競爭？活動(dòng)：模擬一次競選活動(dòng)。使學(xué)生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學(xué)重點(diǎn)：懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：人體掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：在日常生活中的體育項(xiàng)目照片。板書課題：青春期的心理健康二、講解新課出示掛圖：我們先來看看我們身邊都有那些體育鍛煉項(xiàng)目。生：討論回答。女生的鍛煉的注意點(diǎn)。讓學(xué)生懂得健康的生活方式應(yīng)該做到哪些？ 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些資料，并說說對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)健康的生活對(duì)我們的重要性。（1）戒煙戒酒（2）合理飲食（3）適量活動(dòng)（4）心理平衡 生：回答。讓學(xué)生了解基本的保健知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？師：你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。師： 生理上的變化是各種各樣的。生：思考：第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）生：回答。掌握做好考試期間衛(wèi)生的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 幾幅有關(guān)照片或者掛圖。你們知道考試期間有哪些衛(wèi)生？二、講解新課師：（簡單講一講課前了解的情況）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文（學(xué)生自讀課文）師；注意考期衛(wèi)生，不僅有益于身心健康，還會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)：怎樣做好考試衛(wèi)生？ 板書設(shè)計(jì)： 考試期間的衛(wèi)生 消除恐懼心理 安靜和光線充足 容消化、合口味第三篇：健康教育六年級(jí)下冊(cè)教案健康教育六年級(jí)下冊(cè)教案 第一課：愛美與健康 教