【正文】 文如做人，文如其人。等到這匹馬痊愈之后，希望工程又會多一絲希望。這匹馬也逐漸地變沉了，它的?傷口?也在一天天的愈合。對了，就是它——硬幣，爸爸說?把他填滿?就是用它。?我不明白爸爸的話語，好像這里面蘊含著一些很深奧的東西。?爸爸，你看，這匹馬的背部上有一道裂痕。它獨占熬頭，將馬群甩在后面，使它們望塵莫及。最有趣的是它的一條尾巴，猶如那賽場上奔馳的賽馬，隨風(fēng)飄逸。這匹馬全身黑得發(fā)亮，一雙烏黑且圓大的眼睛，還有頸部的絨毛，雖然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分濃密。全文筆墨集中，層次清晰，語言通暢，形象，讀來頗為生動。我愿你能永遠(yuǎn)蹲在我的身邊，激勵我不斷地前進(jìn)……找優(yōu)點談體會：這是一篇狀物作文。第二天，老師在班會課上，表揚我的作業(yè)寫得好，我心里暗暗的想：?這一切都應(yīng)該歸公于小瓷貓啊！?小瓷貓就是這樣幫助我前進(jìn)的。由于我邊吃東西邊寫作業(yè)，作業(yè)本上的字跡就東倒西歪的，還寫錯了好幾個錯字。這時，媽媽下班回家了，還買了一斤大蘋果。更重要的是，它在學(xué)習(xí)和生活上，不斷的激勵我前進(jìn)。它的身上有黃、白兩種顏色，顯得漂亮極了，瓷貓是蹲著的，那條毛茸茸的大尾巴，仿佛在輕輕的擺動。只見它歪著腦袋，豎著耳朵，閉著眼睛，抿著粉紅色的小嘴，顯出百般溫順的樣子。那是媽媽托人到外地買的。突出重點、詳略得當(dāng)，方法有別，使得這篇難寫的習(xí)作寫得頗具特色。找優(yōu)點談體會：作者有生肖瓷像十二個月作沒有把幾個瓷像的形態(tài)都逐個詳細(xì)地描寫出來，而是選擇了最有特點的鬼子和老鼠，進(jìn)行重點描寫?，F(xiàn)在，它們又成為我生活中不可缺少的朋友了。?老鼠回到森林里說：?怎么樣？人們都說打（大）老鼠吧！動物們沒話說，只得讓它排在最前面。俗話說：?老鼠過街，人人喊打。有一次，森林里的動物們比大小，大家都說牛最大，只有老鼠鬧著要比一比。爸爸沒有直接口答，給我講了一個故事：在一個古老的森林里，有鼠。小鼻子不怎么清楚，一張?八?字嘴紅得好似涂了口紅。因此，我對小兔子產(chǎn)生了特殊的感情。瞧，這十二種動物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我的眼前。你看，那鼠，鬼鬼祟祟；牛，老實憨厚。顏色鮮艷，典雅大方，栩栩如生。十二生肖瓷像！我興奮極了，又是蹦，又是跳，又是唱，又是笑，簡直高興得不知怎么辦好?？刹聛聿氯ピ趺匆膊虏恢?，只好央求爸爸告訴我。當(dāng)時他沒有告訴我是什么東西，只說是送給我的禮物。例文三我喜歡十二生肖瓷像你們猜，我最喜歡什么？我呀，最喜歡爸爸從宜興帶口來的那套精致的十二生肖瓷像。文章先寫苦，后寫甜，前后對比，富有層次感。學(xué)泥塑就像孩子學(xué)走路一樣，會有摔倒的苦，但一定會有學(xué)成之后的樂！找優(yōu)點談體會：這篇習(xí)作僅僅圍繞學(xué)泥塑的苦與樂，具體地敘述了自己的學(xué)習(xí)過程中感受，十分具體傳神?？匆娢业淖髌?，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖稱贊。經(jīng)過了幾天細(xì)心地制作，一個栩栩如生的孫悟空展現(xiàn)在我的面前，我開心地笑了。到了中庭，我發(fā)現(xiàn)鄰居一個剛八個月大的小孩子正在那兒蹣跚學(xué)步，他沒走幾步就會摔一跤，雖然那張可愛的小臉上早已掛滿淚痕，但他還是堅強地從地上爬起來往前走。我拿著美工刀，在上面細(xì)心地刻劃著，生怕一個不留神，幾天的心血就會全部付之東流。為了塑好他的?肉身?，我認(rèn)真刻畫了好幾天。記得我為了做《西游記》人物的泥塑，還費了好一番波折呢。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細(xì)密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做……在剛?cè)腴T時，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認(rèn)真地思考，并獲得了新的經(jīng)驗和教訓(xùn)。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢買了本有關(guān)如何做泥塑的書，成天悶在房間里苦苦地自學(xué)著。以后的日子里，每當(dāng)哥哥要做泥塑時，我便躲在角落里偷偷地學(xué)著——邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。他做的泥塑看起來栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個愿望——我也要像哥哥那樣做一手漂亮的泥塑活。前幾年，我與哥哥住在一起。文章寫出了最新作者的獨特體驗和感受，不可多得。找優(yōu)點談體會：這篇習(xí)作是緊扣主學(xué)習(xí)書法的過程和感受來寫的，文章用了夾敘夾議的手法，娓娓道來，雖然沒有華麗的辭藻，但是我們閱讀之后會覺得倍感親切。真是?功夫不負(fù)有心人?，在黃老師的悉心教育和我自己的努力下，我獲得了?墨彩杯全國少兒書畫大賽?二等獎。我越寫越投入，黃老師見我如此努力，便開始了一對一的教學(xué)。幸虧黃老師及時發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。雖然我也羨慕同學(xué)們在暑假里學(xué)會了游泳、游覽了祖國的名勝、盡情地上網(wǎng)或游戲，但我覺得還是值得，并且我漸漸愛上了書法?？刹恢醯?，當(dāng)時我并不覺得很苦，或許是有個良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作品快出爐了吧。我每天（周一到周五）早上七點半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班后再來接我。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學(xué)下去。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習(xí)，堅持兩年（包括兩個假期的周一到周五），會有成績的。于是我堵氣不上興趣班了，現(xiàn)在想來真后悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。這樣，我便輕而易舉地過了學(xué)校老師一關(guān)。有一次，我和鄰桌的同學(xué)玩時，他不小心把我桌面的墨灑了。可是，我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進(jìn)步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。黃老師這次批評我，下次又表揚我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點下，我慢慢地掌握了書法的一些竅門了，每次上課專心練習(xí)的時間也越來越長了。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。但那時的我很調(diào)皮，用媽媽的話說?沒有一秒鐘能坐得住的?，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。要知道當(dāng)時我連涂顏色都糟糕得很，寫出的?橫?和?豎?當(dāng)然更見不了人。于是我來到了教室，好多比小的小朋友都在認(rèn)真地練習(xí)。結(jié)果，我寫出來的一橫長滿了?雞皮疙瘩?。當(dāng)時，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現(xiàn)在想起來真可笑。我羨慕極了，很想學(xué)到這一手。記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫學(xué)校，欣賞小朋友們的作品。第一篇：人教版六年級上冊第八單元習(xí)作例文一我學(xué)書法的苦與樂我學(xué)書法三年了，現(xiàn)在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認(rèn)為）的書法。你想知道我是怎么練出來的嗎？這里面有許多苦與樂。那里有各種字體的書法作品，還有許多形態(tài)各異的水墨畫、水粉畫。于是媽媽帶我去報名。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接著讓我試著用毛筆寫一橫。不過黃老師說我的接受能力較強，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。我也坐下來試著在黃老師給的雙勾練習(xí)紙里?描?起來。黃老師看見我這么一本正經(jīng)地在?描?，鼓勵我說：?丁滔進(jìn)步真快，看你拿筆拿得多棒！?得到表揚的我更是努力了。黃老師悄悄走到我身邊對我說：?丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點練呀！?看見大家都在埋頭練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習(xí)上。一年級的時候，劉老師知道我在學(xué)書法，就特意讓我參加了學(xué)校的書法班，我也很樂意。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時戴上，可是我不喜歡戴袖套。因為我平時總是寫得很臟，又怕遭老師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干凈，然后，再把媽媽為我準(zhǔn)備好的袖套戴上。可回到家，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。很快，我過了?正?字和?永?字關(guān)。我有點猶豫，因為一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時間都泡湯了，想打退堂鼓。這是我在黃老師家學(xué)書法的第一個暑假。聽上去都有點不可思議吧。一個暑假過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法還有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。當(dāng)我完成了兩幅作品后，總覺得差不多了，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習(xí)時總走神。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我也很珍惜這個機(jī)會。這就是我學(xué)書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會繼續(xù)練下去的。尤其是關(guān)于?苦?和?樂? 對比描述，生活細(xì)節(jié)的描述，使文章有血有肉，具體而生動。例文二學(xué)泥塑的苦與樂我家書架上的泥塑展示臺上擺放著一套《西游記》人物的泥塑，來家里的客人見了這套泥塑，都夸我心靈手巧，可又有誰知道，為了學(xué)習(xí)這門技術(shù)，我可花了好一番功夫呢。哥哥做泥塑的功夫可棒了。從此我便踏上了我的泥塑之旅。剛剛開始，好像一切不太順手，每當(dāng)我把我的杰作向哥哥展示出來時，哥哥卻總笑著說我做的是 ?四不像?。為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。日復(fù)一日，我的經(jīng)驗也愈來愈豐富，做泥塑的技術(shù)也愈來愈純熟，擺在桌上的作品也越來越栩栩如生了。那時，《西游記》中的四個主要人物里的三個已經(jīng)做好了，只剩下一個斗戰(zhàn)勝佛——孫悟空了，為了更形象地體現(xiàn)孫悟空的個性——活潑、好動，我也比以前更加細(xì)致認(rèn)真了。這天，我準(zhǔn)備完成最后一部分，也是最難的一部分——臉。但是，悲劇還是發(fā)生了：在刻眼睛時，力度沒有掌握好，只聽?吱?地一聲，那?猴子?的臉上便留下了一道疤！?完了，沒救了，這么長的口子怎么可能掩蓋過去！哼！做個猴子都有這么難做，我不做了！?說著，我丟下了美工刀，跑到小區(qū)中庭玩去了。我驚呆了：這么小的孩子都懂得不能半途而廢，那我呢？想到這，我又跑回家，重新拿了另一塊花泥，雕起了孫悟空?，F(xiàn)在，泥塑成了我無法割舍的愛好，也成了我的拿手絕活。每當(dāng)我做起泥塑時，總會想起那個八個月大的孩子在中庭蹣跚學(xué)步。尤其是文中關(guān)于學(xué)做《西游記》人物的泥塑的生活細(xì)節(jié)的描述，真實地再現(xiàn)了當(dāng)時的生活場景，寫出自己的獨特感受和體驗。這種構(gòu)思方法值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。這十二生肖瓷像是爸爸出差帶回來的。于是我便陪猜起來，一會兒說是巧克力，一會兒說是連衣裙。只見他將桌子上的盒子打開，盒子里面有十二種陶瓷做成的動物。這十二種動物個個造型逼真。我可喜歡它們呢。虎，威風(fēng)凜凜；兔，小巧玲瓏，搖頭擺尾；蛇，狡猾奸詐；馬，奔跑如飛；羊，溫柔可親；猴，神氣活現(xiàn)；雞，昂首高歌；狗，蹲坐如神；豬，又肥又胖。我喜歡十二生連中的兔子，因為我和媽媽都是屬免的，我的外公也屬免。你瞧！它大大的腦袋上嵌著兩顆寶石般的眼睛。尾巴看不見，四條小腿短短的，就像四個小棉桃，有趣極了！身上白得像披上了一件用雪花兒織成的白袍，好漂亮呀！?鼠比牛小許多倍，它為什么還排在最前面呢？我經(jīng)常問爸爸。牛稅等十二種動物。于是，它們倆就來到大街上，別的動物都紛紛躲起來觀看。?老鼠剛過街，人們就拿起棍棒喊道：?打老鼠。啊，想不到還有這么一個有趣的故事呀！這些陶瓷工藝品不僅美麗，而且給我的生活增添了無窮的樂趣。啊！美麗的陶瓷工藝品。在描寫手法上也各有不同，運用工筆法細(xì)致地刻畫兔子的可愛形態(tài)，通過一個有趣的故事，描述出老鼠的狡猾特征。例文四小瓷貓在我的書桌上擺著一只可愛的工藝小瓷貓。小瓷貓渾身光溜溜的，還閃閃發(fā)光。它那又細(xì)又長的脖子上，系著一個黃色的小蝴蝶。我很喜歡這只小瓷貓，不僅僅以為它漂亮，很可愛。有一次，我正在聚精會神地寫作業(yè)。我抬起頭，見了二話沒說，抓起一個就吃。這時，小瓷貓仿佛對我皺起眉頭，翹起了小尾巴，責(zé)怪我說：?學(xué)習(xí)的時候，是不能分心的，可你卻吃蘋果，這樣能把作業(yè)寫好嗎？?這時，我慚愧極了，便放下蘋果，認(rèn)認(rèn)真真地寫起作業(yè)來。啊，小瓷貓，我愛你這個好朋友。小作者先寫小瓷貓的來歷及其可愛天真的形象，然后將其擬人化，用具體事例，寫出小瓷貓是如何?幫助?咱己改正缺點并激勵自己不斷進(jìn)取的，最后表達(dá)了自己要不斷前進(jìn)的決心。一件精美的工藝品瓷器是我國的特色，去年爸爸去外地旅游，給我?guī)硪黄ゾ赖拇神R。這匹馬十分結(jié)實，腿部的肌肉紋理十分清晰，再加上瓷馬肥壯的身體，好像人們把它養(yǎng)得這么結(jié)實，是為了好讓它去打仗。這匹馬昂首向前，好像在與其他馬比美。仔細(xì)地觀察，我發(fā)現(xiàn)在馬的背部有一條一寸來長的?傷痕?，這是怎么回事？難道這真是一匹戰(zhàn)馬，它被敵人擊中了嗎？ 急于想揭開謎底，我急忙把爸爸拉過來。?爸爸有些神秘，他笑了笑說：?這的確是一道‘傷痕’，這個傷痕就要看你如何去填補了，等你這匹馬痊愈了，我想你也就做了一件了不起的事。?咚?，一聲清脆的聲響，揭開了爸爸的話迷。于是，我就開始一天天用它來填補戰(zhàn)馬的傷痕。聚沙成塔，滴水穿石，到現(xiàn)在這匹馬已經(jīng)恢復(fù)得比原先更精神，一樁了不起的大事也即將兌現(xiàn)。雖然這匹馬的痊愈還不足以幫助一個失學(xué)兒童返回校園，但我堅信，如果多有幾匹這樣的好馬，那么多的就不止一些希望…… 評語：很善于描寫，文章構(gòu)思了一件很有意義的事，說理水到渠成，小作者無論在觀察體驗生活方面，還是在把握文字組織方面，都