【正文】 師近的位置 對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意，生氣和憤怒。一、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。否則，你很難把課上下去。這一招兒肯定有效?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。老師踏進(jìn)學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。“意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。搞活動最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動?！?。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒。一定要當(dāng)著全體學(xué)生的面認(rèn)錯，向?qū)W生道歉。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人?！币眠@個機(jī)會和他們進(jìn)行交流。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。哪一方面不足，就努力去修煉。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思?？刹灰押⒆咏谈≡炅恕Ｒ寣W(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚。表揚要有實指性，忌空泛。，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦??這都叫“變化”。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。這也是變化。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。，手段多變。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)?！靶?qiáng)同學(xué)善于思考?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛＿@樣的表揚會更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之。走進(jìn)課堂，要把90%注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用有教學(xué)方案的實施上。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。因為你不可能知道他們的名字。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。第一篇：于永正：給老師的20條貼心建議于永正：給老師的20條貼心建議。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。這一招兒肯定有效。否則，你很難把課上下去。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意，生氣和憤怒。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”?！薄绻钣碌耐雷呱窳?，或者在做小動作?！薄绻?qiáng)的同桌讀書心不在焉。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下?！弊詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置?！紫扔涀”憩F(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫?。话鍟n題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會讀得更有精神。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。如是你在適當(dāng)時機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯誤?！薄@樣說就具體了。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。，小手如林，你說我說，有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手，喜歡想一想，想好了再說的人。寧靜以致遠(yuǎn)。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。組織好教學(xué)。如果——開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切； 教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。，找機(jī)會講給學(xué)生聽。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會。——組織不好課堂教學(xué)。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不住）。老師向?qū)W生認(rèn)錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。要學(xué)會賞識孩子。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。但不要太厲害，清代的馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。什么事過了頭，都會走向反面。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。：“不看別人的戲，就演