【正文】 二十條建議一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。也可以這樣說(shuō)：“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課。看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽(tīng)別的老師上課。記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家里去，老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)時(shí)，而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情??！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受。也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹(shù)立信心。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，就像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。要像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”?！币馑际钦f(shuō)，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。清代馮班說(shuō)：“師太嚴(yán)，弟子多不令。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。最好當(dāng)班主任。如果扳手腕，你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓他贏一次，他一定會(huì)興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝了老師”。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛(ài)。十四、講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，一定要進(jìn)行組織教學(xué)。十三、如果犯了錯(cuò)，向?qū)W生道歉。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用用工作中去。十二、要經(jīng)常注意學(xué)習(xí)。”課堂上，教低年級(jí)的老師說(shuō)得最多的話(huà)組織教學(xué)的話(huà)。損人利已是大家所不容的。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。你可以這樣說(shuō)：“沒(méi)想到你喜歡聽(tīng)我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。哪一方面不足，就努力去修煉。以上說(shuō)的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功。如果——開(kāi)頭的一段話(huà)熱情洋溢；板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你成功了。組織好教學(xué)。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。寧?kù)o是心無(wú)雜念，專(zhuān)心思考、刻苦鉆研的意思。可不要把孩子教浮躁了。老師的提問(wèn)要有一定的深度、難度，要有價(jià)值。不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。教低年級(jí)，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫(huà)一面紅旗或一辦蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。”這樣說(shuō)就具體了?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱(chēng)道的事或值得稱(chēng)道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。講燕子、翠鳥(niǎo)的外形畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件……這些，都叫“變化”，沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。這也是變化。板書(shū)“大”和“小”，故意把“大”寫(xiě)得大大的，把“小”寫(xiě)得小小的；板書(shū)《駱駝和羊》，故意把前者寫(xiě)大，后者寫(xiě)??；板書(shū)課題“鯨”，則特意把這個(gè)字寫(xiě)得斗大。讀書(shū)、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。直呼其名地表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好。這種失敗是無(wú)法挽回的。千萬(wàn)不要體罰，切記。課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。最好把個(gè)別自覺(jué)性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。要把問(wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)?！靶?qiáng)同學(xué)善于思考”?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛＿@樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等。訓(xùn)斥只可偶爾為之。要善于用眼睛表達(dá)你的滿(mǎn)意、生氣和憤怒。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。再無(wú)效，則迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。如果還有人在說(shuō)話(huà)，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。第一篇：特級(jí)教師于永正給新老師的二十條建議[精選]特級(jí)教師于永正給新老師的二十條建議一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂烘烘的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的表情，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。這一招兒肯定有效。否則，你很難把課上下去。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。盡量不要吼叫。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。但話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。”——如果班級(jí)里某一個(gè)角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”。”——如果李勇的同學(xué)走了神，或者在做小動(dòng)作。——如果小強(qiáng)的同桌讀書(shū)心不在焉。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動(dòng)一下。對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去。懲罰盡量少用。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。把所授課班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)。表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！薄澳慊卮饐?wèn)題不但對(duì)，而且口齒清楚。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問(wèn)題一提出來(lái)就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說(shuō)的人。寧?kù)o以致遠(yuǎn)。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說(shuō)：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說(shuō)不出、讀不好、寫(xiě)不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。九、上好第一節(jié)課。準(zhǔn)備好教具。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。要有信心。十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話(huà)，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。忘不了故事，就忘不了你這位老師。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。”要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)，而是幾十個(gè)人。利已，但不能損人。”對(duì)低年級(jí)小朋友可以把話(huà)說(shuō)得淺顯一些：“你一說(shuō)話(huà)，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話(huà)。“苦口婆心”這個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫(xiě)照。要經(jīng)常讀——注意，我說(shuō)的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。建議你做讀書(shū)筆記，把名言名句記下來(lái)。如果你犯了錯(cuò)誤——比如問(wèn)題處理不當(dāng)，說(shuō)話(huà)欠妥，甚至體罰了學(xué)生，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉，老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成一一種教育資源。講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒，否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰(shuí)都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛(ài)。你和孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處，即使長(zhǎng)得丑的學(xué)生，慢慢也會(huì)看順眼，更要關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生感到你賞識(shí)他的辦法很簡(jiǎn)單主動(dòng)地和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)；夸夸他們的某一長(zhǎng)處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請(qǐng)他們替老師做點(diǎn)事如收收作業(yè)本等。十六、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。想一想，你童年的時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。十七、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。什么事過(guò)了頭，就會(huì)走向反面。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。十八、對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。十九、多聽(tīng)別人的課?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。至今還記得當(dāng)時(shí)老師上課的情形。這與讀書(shū)的感受是大不相同的。我要不是聽(tīng)了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會(huì)把課上好的?！倍W(xué)高為師，身正為范。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做，這樣說(shuō)的意思。這一招兒肯定有效。否則，你很難把課上下去。兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。要善于用眼睛表達(dá)你的滿(mǎn)意，生氣和憤怒。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生，可以請(qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動(dòng)治動(dòng)”最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生，但話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨?！比绻嗉?jí)里某一角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”?！薄绻钣碌耐雷呱窳耍蛘咴谧鲂?dòng)作?！薄绻?qiáng)的同桌讀書(shū)心不在焉。心要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！弊詈冒褌€(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。三、要盡快地記住每