【正文】 生的名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生的情況。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。“你做作業(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。寧?kù)o是要心無(wú)雜念、專(zhuān)心思考、刻苦鉆研。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家？利己，但不能損人。建議你做讀書(shū)筆記，把名言名句記下來(lái)。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和增強(qiáng)班集體凝聚力。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)，而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情啊！在這種情況下，我想無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課。第五篇：于永正給女兒的20條貼心建議于永正給女兒的20條貼心建議【這是著名特級(jí)教師于永正和初為人師的女兒的談話(huà)要點(diǎn)，這其中凝聚著一位父親對(duì)女兒的期望，這也是于老師長(zhǎng)期的教育教學(xué)心得，也可視作對(duì)所有剛走上教育工作崗位的年輕教師的貼心建議。一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。要善于用眼睛表達(dá)你的滿(mǎn)意、生氣和憤怒。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。最好把個(gè)別自覺(jué)性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。這種失敗是無(wú)法挽回的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。講燕子、翠鳥(niǎo)的外形畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件??這些，都叫“變化”，沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。注：表現(xiàn)好就在的組上畫(huà)一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生會(huì)為自己為組爭(zhēng)光而自豪，為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)而自豪，從而有了保持和進(jìn)步的動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不好的則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不良表現(xiàn)不僅僅關(guān)系到自己，而且關(guān)系到全組，用一個(gè)小集體去約束他，這樣會(huì)更有效。寧?kù)o是心無(wú)雜念，專(zhuān)心思考、刻苦鉆研的意思。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。如果開(kāi)頭的一段話(huà)熱情洋溢；板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生； 得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你成功了。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功的一半”，持之以恒就一定會(huì)成功。注：“忘不了故事，就忘不了你這位老師?！睂?duì)低年級(jí)小朋友可以把話(huà)說(shuō)得淺顯一些：“你一說(shuō)話(huà)，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話(huà)。十三、如果犯了錯(cuò)，向?qū)W生道歉。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。想一想，你童年的時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。十九、多聽(tīng)別人的課。我要不是聽(tīng)了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會(huì)把課上好的?？偟母惺埽鹤x完這二十條建議，我想對(duì)于我們語(yǔ)文教師和所有的班主任老師來(lái)講，要做到兩點(diǎn)：一、教師要不斷學(xué)習(xí)，要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，要具有征服學(xué)生的魅力；二、教師要與學(xué)生民主平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，是有希望的。若干年后，當(dāng)你把這兩句話(huà)讀“厚”了，讀成一本書(shū)了，你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。這與讀書(shū)的感受是大不相同的。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。什么事過(guò)了頭，就會(huì)走向反面。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛(ài)。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用用工作中去。利已，但不能損人。你可以這樣說(shuō)：“沒(méi)想到你喜歡聽(tīng)我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)。教師要用自己的魅力去征服學(xué)生的情感，這種情感包括：佩服、敬仰、喜愛(ài)等。組織好教學(xué)。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。”“你回答問(wèn)題不但對(duì)，而且口齒清楚。這也是變化。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。千萬(wàn)不要體罰，切記。要把問(wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。再無(wú)效，則迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。我說(shuō)：“妙計(jì)沒(méi)有，經(jīng)驗(yàn)倒是有一些。雖然此話(huà)只有八個(gè)字，但它把怎樣當(dāng)一個(gè)好老師講全了?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)、活的教學(xué)法。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。什么事過(guò)了頭，都會(huì)走向反面。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛(ài)。要經(jīng)常讀——注意，我說(shuō)的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。哪一方面不足，就努力去修煉。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似?？刹灰押⒆咏谈≡炅恕Ｉ险n時(shí)，不論哪個(gè)學(xué)生在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫(huà)一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱(chēng)道的事或值得稱(chēng)道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。最好把個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的學(xué)生安靜，哪些學(xué)生坐得端正。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書(shū)的感受是大不相同的，你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課，也可以這樣說(shuō)：“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己課。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。你和孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)感到每個(gè)孩子教有可愛(ài)的地方，即使長(zhǎng)得丑的學(xué)生，慢慢也會(huì)看順眼，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。建議你做讀書(shū)筆記，把名言名句記下來(lái)。必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。哪一方面不足，就努力去修煉。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說(shuō)的人?！薄@樣說(shuō)就具體了。講翠鳥(niǎo)、燕子的外形畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了?！罢?qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。你今后有志于當(dāng)老師，請(qǐng)你記住古人的這兩句話(huà)：學(xué)高為師，身正為范?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)?！耙馑际钦f(shuō)，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。如果扳手腕你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會(huì)興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。”對(duì)低年級(jí)小朋友可以把話(huà)說(shuō)淺顯一些：“你一說(shuō)話(huà)，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話(huà)。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。組織好教學(xué)。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對(duì)他說(shuō)：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說(shuō)不出，讀不好，寫(xiě)不好時(shí)，再請(qǐng)你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。讀書(shū)，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級(jí)易犯這個(gè)毛?。??！弊詈冒褌€(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置 對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)什么。一、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做，這樣說(shuō)的意思。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)，而且心平氣和，推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)，一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受的。像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。”。，或者講關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒?！闭n堂上，教低年級(jí)的老師說(shuō)得最多的話(huà)是組織教學(xué)的話(huà)。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。這也是變化。直呼其名的表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒，有時(shí)效果更好?！靶?qiáng)同學(xué)善于思考。走進(jìn)課堂，要把90%注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用有教學(xué)方案的實(shí)施上。這叫“殺雞給猴看”——這樣說(shuō)有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。否則，你很難把課上下去。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生，可以請(qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動(dòng)治動(dòng)”最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生，但話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。心要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。講翠鳥(niǎo)、燕子的外形畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；講鯨，則讓學(xué)生看圖片?！薄@樣說(shuō)就具體了。告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手，喜歡想一想，想好了再說(shuō)的人。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。以上說(shuō)的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功，要有信心?！M織不好課堂教學(xué)。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用到工作中去。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽(tīng)別的老師上課，至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。如果還有人在說(shuō)話(huà)，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥