【正文】 、寧二府由盛而衰的過(guò)程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒(méi)落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的。乾隆二十八年(1763)秋冬之間。住著破房子。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候，曹家再次遭三重大打擊，從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了。待到乾隆繼位?？滴醯鄯浅Ｐ湃尾苁细缸?，他在位期間五次南巡都以江寧織造署為行宮。曹家從清代初年起到雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”。(板書(shū)文題)多媒體播放《紅樓夢(mèng)》香菱學(xué)詩(shī)片斷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花。2．引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助。3．了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。教（學(xué)）反思 修改意見(jiàn)第二篇：香菱學(xué)詩(shī)教案九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（推薦）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香菱學(xué)詩(shī)》教案主備人：龍固中學(xué)任 偉審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組（2011年11月）教學(xué)重點(diǎn)1．探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。作業(yè)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都說(shuō)，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。⑷《_____》是我國(guó)古典小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志，它寫(xiě)出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢(shì)。⑵《_____》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會(huì)根源，成功塑造了起義英雄的形象。②填空。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作用？ 香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么？ 從香菱的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺(jué)得該怎樣對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？四、總結(jié)歸納 香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。）學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段，并畫(huà)出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）② 疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。作者，名，字，號(hào)，代 家。2．引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助。2．賞析小說(shuō)塑造人物的手法。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂(lè)學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。能力目標(biāo)：1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文香菱學(xué)詩(shī)7學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1．積累生字生詞，豐富語(yǔ)言積累。2．了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。2．體會(huì)作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想，提高文學(xué)鑒 賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)： 1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。一、展示收集的資料： ①關(guān)于《紅樓夢(mèng)》 ②關(guān)于曹雪芹 ③關(guān)于香菱 ①字音王摩詰 應(yīng)瑒 顰兒 誨人不倦 香榭 鰥鰥 沁芳亭 怔怔 ②釋義 起承轉(zhuǎn)合： 不以詞害意：地靈人杰： 穿鑿： 誨人不倦： ③文學(xué)知識(shí)《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以 為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、互助探究 ① 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。（逐段疏通，學(xué)生提問(wèn)不理解的詞語(yǔ)義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書(shū)上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。三、分層提高 請(qǐng)拿出你的閱讀筆記，說(shuō)說(shuō)你眼中的香菱?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑。拜師——讀詩(shī)——論詩(shī)——寫(xiě)詩(shī)五、鞏固反饋 ①整理課上發(fā)言，寫(xiě)一篇題目為“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”的文章。⑴《_____》不僅是我國(guó)章回小說(shuō)的開(kāi)山作品，也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。⑶《_____》是我國(guó)杰出的浪漫主義的神話小說(shuō)，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。獨(dú)立思考后課堂交流。書(shū)中也說(shuō)她“孤高自許、目下無(wú)塵”，可我們的課文中并沒(méi)見(jiàn)到這樣的黛玉，你覺(jué)得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)按照課堂上的分析方法，寫(xiě)一篇《香菱學(xué)詩(shī)中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。2．賞析小說(shuō)塑造人物的手法。教學(xué)難點(diǎn)1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。教學(xué)方法1．討論法2．小說(shuō)五步閱讀法 教具準(zhǔn)備： 多媒體 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程了解作者、作品及人物形象；泛讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知；精讀課文，探究香菱學(xué)詩(shī)成功原因；賞讀課文，學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的高超技法；思讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，互動(dòng)探究；延伸拓展，深層反思。下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。這首判詞說(shuō)的就是今天這篇小說(shuō)的主人公——香菱。二、資料助讀教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：1．關(guān)于作者曹雪芹(約1724～1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號(hào)，屬滿洲正白旗?？滴醵?1663)清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)賦要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。到雍正初年，雪芹大約四歲的時(shí)候，其父曹擷因與宮廷斗爭(zhēng)有牽連，被免去江寧織造；過(guò)了一年，又被抄家。曹滿面春女得赦宥，起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興。勢(shì)敗家亡之后，雪芹流落在北京西郊。他善畫(huà)，只能靠賣畫(huà)來(lái)維持終年吃粥的上活。雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝。2．《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。書(shū)中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、1 王熙風(fēng)、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。3．關(guān)于香菱香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。三、泛讀課文，整體感知1．學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，并積累文中重要的詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)。四、精讀課文，突破重點(diǎn)教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。2．香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么?3．黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門徑時(shí)談到了哪些問(wèn)題?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)?4．香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來(lái)?5．你對(duì)香菱的三首詠