【正文】 玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才“苦志學(xué)詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。三、從文章中，我們不僅可以得到詩歌欣賞和創(chuàng)作的相關(guān)知識，還可以拓展到語文學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域，閱讀下面兩個片段，說說你得到哪些啟示。多讀，“讀詩百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料2．用自己的話進(jìn)行概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精髓。香菱學(xué)詩黛玉教詩香菱求教理論講解香菱談詩欣賞指導(dǎo)香菱做詩創(chuàng)作扶持二、要求學(xué)生耐心再讀課文一至兩遍，歸納作品的主要內(nèi)容。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”的地位顛倒過來，這樣的思想認(rèn)識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠(yuǎn)見卓識。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。他不僅對裊娜風(fēng)流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料明確：《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，所以才有人評價說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。香菱的藝術(shù)感受力很高，她一讀詩，眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。在黛玉的誘導(dǎo)下，香菱的視野不斷擴(kuò)大，當(dāng)她進(jìn)人創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光彩奪目：“連房也不人，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異”；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確地描繪出她的一言一行和神情變化。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。原來香菱是一個極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。二、探究以下問題：①香菱有著怎樣的身世和處境？明確：精華靈秀，悟性極強。沒有進(jìn)人紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的真正偉大。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)重點：1．品味詩學(xué)傳薪，把握寫作津梁；2．把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。第2篇：九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案這個網(wǎng)站九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案范文有很多，送你一篇。六、布置作業(yè)：課外閱讀《紅樓夢》的有關(guān)章節(jié)，淺析黛玉性格的復(fù)雜性。v作者寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。五、思一思：曹雪芹為什么要寫“香菱學(xué)詩”這個片段?★引導(dǎo)：回顧紅樓里香菱的故事。詩意曲折，連綿深遠(yuǎn)，緊扣詠月詩題。v有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙。用詞典雅含蓄。_______，_______?！兑髟隆分喿x題這首詩的真正作者應(yīng)是曹雪芹，他名()，字()，號()，又號()、()。你認(rèn)為好不好，為什么?女生齊讀香菱做的第二首詩?！眝“渡頭余落日，墟里上孤煙?！?香菱名言)香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的?v“大漠孤煙直，長河落日圓?！?黛玉名言)香菱認(rèn)為好詩的好處在哪里?v“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。一、憶一憶：在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的?詩社的名字叫什么?他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的39。第一篇：九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案第1篇：九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的九年級上冊語文《香菱學(xué)詩》教案，歡迎大家分享。?詩賽的題目是什么?誰取得了第一名?大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰?☆參考答案：秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)海棠社成員名單:稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]二、說一說：黛玉給香菱講了哪些詩詞知識?香菱原來懂得哪些詩詞理論?香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點?聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識?黛玉認(rèn)為學(xué)詩應(yīng)該從哪里做起?三、品一品：“香、黛論詩”黛玉認(rèn)為讀詩之人怎樣做才能長進(jìn)?v“講究討論，方能長進(jìn)。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”v“日落江湖白，潮來天地青?！彼?、議一議：齊讀香菱做的第一首詩。大家認(rèn)為怎么樣，為什么?在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題。據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，_____”,其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！边@首詩的頷聯(lián)用了什么手法?尾聯(lián)用了什么手法?《紅樓夢》里當(dāng)時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認(rèn)為這首詩好在什么地方?參考答案v新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。對仗工整。情景交融。v最大的特點：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實感情(才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆!)。香菱判詞：根并荷花一徑香，平生遭際實堪傷。脂硯齋精辟的分析：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側(cè)室。然此一人豈可不入園哉。”★明確：曹雪芹寫香菱學(xué)詩的目的↓↓v在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當(dāng)中，香菱位居《金陵十二釵副冊》首位，可見是相當(dāng)重要的人物。v當(dāng)她被無情的命運折磨致死時，就使她的悲劇性更為強烈了。香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩?寫一篇讀后感：香菱學(xué)詩的啟示。語文學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)品黛玉指點香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4．走進(jìn)《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢相關(guān)網(wǎng)站。教學(xué)方法：1．反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；2．借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁復(fù)雜、深奧難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料2．走進(jìn)主人公——香菱。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。進(jìn)人大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進(jìn)園的當(dāng)晚就來找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。精神食糧的大量攝人，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理。③通過塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，漚歌了香菱這個為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。封建社會男女是如此的不平等?、苡腥苏f“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神?！卑雅犹岣叩奖饶凶痈叩牡匚?。第二課時一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文。1．在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊，意趣要真、新、深。（律詩、詞句、立意）3．歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從