【正文】 》在石河子各校推廣；策劃編寫的九年義務(wù)教育配套課外擴(kuò)展閱讀校本教材《新成長(zhǎng)教育馬惠平組織成立了“用愛塑造師德豐碑”全國(guó)優(yōu)秀教師教育藝術(shù)課題組，指導(dǎo)志愿者和青年教師跟蹤學(xué)習(xí)，出版成果集《與愛同行》。組織指導(dǎo)小研究員主編《軍墾少年報(bào)》，出版《爺爺奶奶的故事》，建立了軍墾少年網(wǎng)站，成為中央文明委全國(guó)做一個(gè)有道德人的聯(lián)系點(diǎn)。三、軍墾精神志向啟迪，和諧發(fā)展厚德率先2008年馬惠平策劃成立了全國(guó)首家少年軍墾文化研究院，命名“周恩來(lái)班”、“王震將軍班”，在這里，軍墾魂是孩子們的精神支柱，綠洲情是孩子們的行為特征。撰寫的《青年教師怎樣盡快提高自己》等近40篇論文和課題報(bào)告在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)核心期刊《中小學(xué)校長(zhǎng)》《小學(xué)青年教師》《中小學(xué)管理》選她作封面人物并采寫事跡專訪。她設(shè)立“蓓蕾名師”，“功勛教師”，專設(shè)“明星工作室”、“名師工作室”，多次策劃主持面向石河子墾區(qū)內(nèi)外的校本教研活動(dòng)，不但足跡踏遍石河子農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，更多次前往農(nóng)三師、農(nóng)五師、農(nóng)九師、塔城等地交流，在各師各地作《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》等科研報(bào)告30余場(chǎng)，5000余名教師受益。參與主持國(guó)家“八五”至“十一五”共九項(xiàng)科研課題，榮獲國(guó)家級(jí)科研成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，形成百余萬(wàn)字的成果集，主持課題《運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)》榮獲全疆科研成果一等獎(jiǎng)。以“蓓蕾綻放朵朵俏”為校園主題文化，把學(xué)生培養(yǎng)成非常具有個(gè)人特色、自信、善良、有正義感、愿與他人合作分享的學(xué)生；非常具有軍墾人優(yōu)良傳統(tǒng)、勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生；非常善于思考、誠(chéng)實(shí)守信、健康陽(yáng)光、喜歡讀書、興趣廣泛愛幻想的學(xué)生等十大培養(yǎng)目標(biāo)，為全校師生勾勒出“理念先進(jìn)、區(qū)域推動(dòng)、發(fā)展持續(xù)、環(huán)境友好的人文化、時(shí)代化、國(guó)際化”品牌學(xué)校的發(fā)展愿景，使石河子二小這所擁有60年建校史的綠洲小學(xué)煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力。第二篇：為孩子終生發(fā)展奠基為孩子終生發(fā)展奠基——農(nóng)八師石河子第二小學(xué)馬惠平校長(zhǎng)先進(jìn)事跡一、科學(xué)發(fā)展理念引領(lǐng)，文化立校奠基人生在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)指引下，她抓住以人為本這個(gè)核心，以理念治校、質(zhì)量立校、科研興校、名師育校、品牌強(qiáng)校的五大戰(zhàn)略，確立了“為孩子終生發(fā)展奠基”的“新成長(zhǎng)教育”的辦學(xué)理念。教材：《菊花與刀》，浙江人民出版社1987年版。貝爾著：《資本主義文化矛盾》，三聯(lián)書店1989年版。10馬爾庫(kù)斯等著：《作為文化批評(píng)的人類學(xué)》，三聯(lián)書店1998年版。：《資本論》，人民出版社1975年版。：《純粹理性批判》，商務(wù)印書館1959年版。：《形而上學(xué)》，商務(wù)印書館1981年版。4.[英]喬伊帕爾默：《教育究竟是什么100位思想家論教育》，北京大學(xué)出版社，、其它學(xué)科著作：《論語(yǔ)今讀》，安徽文藝出版社1998年版。3.[加]邁克四、當(dāng)代教育名著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯:《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》，教育科學(xué)出版社1996年版。：《教育哲學(xué)通論》，山西教育出版社1998年版。8.[日]大河內(nèi)一男、海后宗臣等著，曲程、遲鳳年譯：《教育學(xué)的理論問(wèn)題》，教育科學(xué)出版社1984年版。劉付忱等譯：《美國(guó)教育學(xué)基礎(chǔ)》，人民教育出版社1984年版。：《教育通論》，華東師范大學(xué)出版社2000年版。三、教育學(xué)教材：《教育學(xué)原理》，甘肅教育出版社,:《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社1992年版。、王承緒編譯：《杜威教育論著選》，華東師大出版社1981年版。：《西方教育思想史》，山西教育出版社1996年版。明日之學(xué)?！?；杜威：《民主主義與教育》；蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》、《關(guān)于人的思考》；贊科夫：《和教師的談話》；雅斯貝爾斯：《什么是教育》；亞米契斯：《愛的教育》等。第一篇：為安身立命讀書 為專業(yè)發(fā)展奠基為安身立命讀書為專業(yè)發(fā)展奠基——《教育學(xué)原理》推薦閱讀書目一、教育學(xué)名著夸美紐斯：《大教學(xué)論》；盧梭：《愛彌兒》；斯賓塞：《教育論》；洛克：《教育漫話》；赫爾巴特：《普通教育學(xué)教育學(xué)講授綱要》；杜威：《學(xué)校與社會(huì)二、教育史著作：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社2000年版。3.[英]博伊德、金合著，任寶祥、吳元訓(xùn)主譯：《西方教育史》，人民教育出版社1985年版。：《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想流派論著選》，人民教育出版社1980年版。：《教育概論》，人民教育出版社1991年版。：《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社2001年版。7.[日]筑波大學(xué)教育學(xué)研究會(huì)編，鐘啟泉譯：《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》，上海教育出版社1986年版。：《理解與教育——走向哲學(xué)解釋學(xué)的教育哲學(xué)導(dǎo)論，教育科學(xué)出版社1997年版。：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，：《躁動(dòng)的百年——20世紀(jì)的教育歷程》，山東教育出版社1997年版。，聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社1996年版。富蘭著《變革的力量》（三冊(cè)），教育科學(xué)出版社2004年版。：《理想國(guó)》，商務(wù)印書館1995年版。：《新工具》，商務(wù)印書館1995年版。：《小邏輯》，商務(wù)印書館1997年版。：《真理與方法》，上海譯文出版社1992年版。韋伯著：《新教倫理與資本主義精神》，三聯(lián)書店1987年版。：《論傳統(tǒng)》，上海人民出版社1991年版。六、重要的教育研究雜志《教育研究》；《課程教法》；《中國(guó)教育學(xué)刊》；《教育科學(xué)》；《教育發(fā)展研究》；《教育研究與實(shí)驗(yàn)》；《教育理論與實(shí)踐》；《比較教育研究》；《全球教育展望》；《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》；《教育學(xué)報(bào)》；《北京大學(xué)教育評(píng)論》；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《中小學(xué)教育》等。明確“用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)?！钡乃悸罚纬伞澳_踏實(shí)地做事、頂天立地做人”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信博雅、善思篤行”的校風(fēng)。二、孜孜不倦鑄就師魂 科研導(dǎo)航錘煉先鋒馬惠平提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教研組，規(guī)定“四不動(dòng)”：科研學(xué)習(xí)時(shí)間雷打不動(dòng)動(dòng)，課題組會(huì)雷打不動(dòng)，集體備課雷打不動(dòng)，請(qǐng)專家進(jìn)校講座和走出去調(diào)研雷打不動(dòng)。馬惠平堅(jiān)持“新師入道—個(gè)性成長(zhǎng)—風(fēng)格凸顯”的梯度發(fā)展成長(zhǎng)工程，“新師入道”工程實(shí)現(xiàn)教師群體的發(fā)展；“個(gè)性成長(zhǎng)”工程調(diào)動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)；“風(fēng)格凸顯”工程讓教師弘揚(yáng)自己的個(gè)性，揮灑俏麗的人生。她大膽進(jìn)行教學(xué)改革，獨(dú)創(chuàng)“興趣教學(xué)法”推廣，先后執(zhí)教研討課、示范課、觀摩課、引路課累計(jì)百余節(jié)，她所帶的徒弟8人10次在全國(guó)獲得講賽課一、二等獎(jiǎng)，18人24次在全疆大獎(jiǎng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，40余名青年教師承擔(dān)師市級(jí)以上大型觀摩課、研究課。她為推動(dòng)兵團(tuán)乃至全疆的教育教學(xué)改革做出了卓越的貢獻(xiàn)。學(xué)生“軍墾文化魅力之星”紛紛亮相，奔走于石河子各地，走訪兵團(tuán)各師，探尋當(dāng)年軍墾前輩，促成軍墾文化的口口相傳，從中收獲軍墾文化的內(nèi)在力量，確保了軍墾文化成為孩子們成長(zhǎng)的精神凈土。2009年，馬惠平親自前往革命老區(qū)延安南泥灣小學(xué)，雙方結(jié)成友好學(xué)校，互派學(xué)生開展愛國(guó)主義教育、觀摩軍墾文化教育基地的實(shí)踐活動(dòng)，使傳承軍墾精神活動(dòng)掀開了跨省合作的新篇章，二小少年軍墾文化研究院、史藝館被命名為八師石河子青少年愛國(guó)主義教育基地。她帶領(lǐng)全校教師開展 “啟蒙養(yǎng)正”的誦讀活動(dòng)，形