【正文】 配《生日歌》讀六、擴(kuò)展活動親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題1借生日二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學(xué)習(xí)課文指名讀2自然段認(rèn)識兩段中的生字小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）指導(dǎo)朗讀“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的感情。正確、流利地朗讀課文。課型：新授1借生日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“布、今、正、放、雨、兩”6個字。例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對學(xué)生的指導(dǎo)抓的不夠細(xì)，學(xué)生的說話練習(xí)不多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。合理開發(fā)課外資源，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。三、注重課內(nèi)外相結(jié)合。是讓學(xué)生通過自讀課文的形式找到“誰是雪地里的小畫家”？在學(xué)生找到并讀出對應(yīng)句子時，同步多媒體展示四種動物的腳印，讓學(xué)生有更直觀的印象；在此基礎(chǔ)上，我出示了這幾種小動物及它們的腳印，讓學(xué)生做“找腳印”游戲。本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。然后讓學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。以下就是我對本節(jié)課的總結(jié)與反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學(xué)生討論交流青蛙是冬眠的動物）⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導(dǎo)）練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導(dǎo)背誦填空背課文獨(dú)立背誦，同桌互背五、小結(jié)六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。讀第二句說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）讀第三句⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？⑷小動物們畫了什么？（教師引讀，男女生對讀）我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？⑴指讀第四句。再讀課文，注意把句子讀連貫。二、初讀課文第一課時、學(xué)習(xí)11 個生字，認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理借助拼音讀課文。齊讀課題討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。如果這時我能借助課本中的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中小松鼠的表情動作加以理解，再來聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會好一些。學(xué)生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對自己說話，卻沒能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境，體會到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。在課的最后，我還幫助學(xué)生續(xù)編故事，將語文學(xué)習(xí)向生活延伸，對于語文的學(xué)習(xí)不能局限于教材，要讓孩子們從小樹立語文即生活，生活即語文的語文觀。在教學(xué)本課時，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，比如比賽讀、分角色讀、師生對讀以及表演讀，把大量的時間都花在練讀上，讓學(xué)生從讀中感悟。我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，想象花生開花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，體會松鼠高興的心情。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。因此我在設(shè)計(jì)本課的時候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發(fā)學(xué)生的興趣。指名上臺講給大家聽。三、實(shí)踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。”）（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。”（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。聽寫生字。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。學(xué)習(xí)生字（1）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。教法：朗讀感悟法、讀書指導(dǎo)法 學(xué)法：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。八、基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：基本筆畫的練習(xí)，生字的書寫，課文內(nèi)容的理解和掌握。采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內(nèi)容。七、突破重難點(diǎn)的措施：制作生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀生字。用多媒體技術(shù)進(jìn)行一些動畫的演練，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：班班通課件、卡片六、教學(xué)措施：利用自制卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。教育學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。了解課文內(nèi)容，體會文中作者的情感。三、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識53個生字，會寫30個生字。第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元單元備課第六單元教學(xué)計(jì)劃（課文1620課）一、教材分析：本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語文園地六和口語交際六。二、學(xué)情分析：至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認(rèn)真聽講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。正確、流利，有感情地朗讀課文。教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。利用輔助設(shè)備投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好幫扶工作。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格中的生字，利用評比加強(qiáng)學(xué)生對生字的書寫，利用默寫來檢驗(yàn)對生字的掌握程度。充分利用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文九、教學(xué)時間安排：小松鼠找花生 2課時 雪地里的小畫家 2課時 18 借生日 2課時 19 雪孩子 2課時 20小熊住山洞 2課時 語文園地六 2課時 口語交際六 1課時課型：新授1小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)識字寫字，朗讀感悟。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。（4）小組合作討論這個問題。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）有感情地朗讀全文。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）板書設(shè)計(jì)：16小松鼠找花生 種、開花、找小松鼠————————→花生教學(xué)反思：這是一篇非常有趣的科學(xué)童話，采用科學(xué)語言的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點(diǎn)。一、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容。二、多種形式朗讀，深入感知課文。三、拓展延伸。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺對重點(diǎn)詞語“自言自語”的理解還不夠到位。所以學(xué)生在表演造句時就表現(xiàn)出對這一詞語的理解不到位。課型：新授1雪地里的小畫家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。三、教法：講解法、示范法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：一、談話、揭題冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫家。）雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀讀第一句⑴看圖，想象下雪時什么樣？⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）⑶再讀第一句，要讀出高興的語氣來。⑵小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀?、饶銈兛淇渌麄儼桑、升R讀第四句話。第二課時一、復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文讀詞語、生字卡竹葉小馬月牙不用馬牙用筆加二、識字、寫字分小組學(xué)寫生字⑴讀準(zhǔn)字音⑵分析字形、數(shù)筆畫指導(dǎo)寫字三、完成課后練習(xí)，讀讀連連請同學(xué)們自己讀讀題集體背誦第三句話自己連線，老師集體糾正四、思考你們還了解哪些動物是冬眠的？還有哪些動物也會來到雪地“畫畫”？板書設(shè)計(jì)：雪地里的小畫家小雞小狗腳印貼圖腳印貼圖小鴨小馬腳印貼圖腳印貼圖 青蛙——————→睡覺（冬眠）教學(xué)反思這篇課文是以韻文的形式，不但形象地講述了四種小動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣。在導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，導(dǎo)問：下雪時，你的心情怎么樣？想做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時的喜悅。二、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。對于這一點(diǎn)，我是通過以下幾步來完成的。這樣層層遞進(jìn)，學(xué)生就能在不知不覺中突破了這一難點(diǎn)。針對青蛙冬眠一事，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些動物要冬眠？并出示其他動物圖片，作為課外知識拓展。但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。認(rèn)識三個偏旁“方”、“饣”、“忄”。了解課文內(nèi)容，知道小云把生日接給媽媽的原因。三、教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、合作交流法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。四、學(xué)習(xí)三、四自然段指名接讀三、四自然段小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文認(rèn)讀生字二、分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音分析字形，用不同的辦法來記憶指導(dǎo)寫字學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)三、復(fù)習(xí)