【正文】 示古詩(shī)讀）（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，圈出來(lái)，仔細(xì)觀察讀音有什么變化。打亂順序你還能認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生讀）看來(lái)大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）游戲：找朋友.“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了很多數(shù)字朋友，有 10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。教材簡(jiǎn)析：本課包括一首古詩(shī)和一幅插圖及 12個(gè)生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、背誦能力。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)寫(xiě)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？小組合作編兒歌。集體背誦。練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面。三、背誦課文同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。出示：一、二、三。出示“八”和“入”，比較。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。五、板書(shū)設(shè)計(jì)插一去二三里一去二三里，煙村四五家。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙??比比看，看誰(shuí)找得多。教讀生字：蘆、總。做游戲：找朋友。談話(huà)：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。（對(duì)照板書(shū)）自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕氵€發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。學(xué)生自己練讀?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花?！?一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。）是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。）幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？（生齊讀）“八九十枝花。）書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺(tái)六七座。什么是“亭子”呢？出示掛圖：亭臺(tái)這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。先看最遠(yuǎn)處。（出示掛圖）圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。）學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。二、講授新課㈠、初讀課文。學(xué)生讀課題，解釋“里”。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。三1．觀察課本中田字格里的范字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二39。3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。2．我會(huì)記。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。2．找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。學(xué)生練寫(xiě)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。六、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一1．認(rèn)識(shí)田字格。2．把課文讀得有感情、有韻律。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。4．?dāng)[擺。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。2．激趣導(dǎo)人：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。2．找找其他含有數(shù)字的古詩(shī)，讀一讀，并和小伙伴交流。(學(xué)生練習(xí))3．請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。2．(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒，在盒子里有這首古詩(shī)的每個(gè)字)每組四個(gè)人，共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。)9．炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。(齊讀)7．同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰(shuí)讀得最有感情。近處，有什么?(開(kāi)得正艷的花朵)(2)請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。村子不大，只有幾戶(hù)人家。(教師配樂(lè)范讀古詩(shī))5．(出示第一、二句)(1)(出示畫(huà)面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。3．在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。(齊讀)三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)1．過(guò)渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。(指名讀古詩(shī))其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。②請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。(指名讀，教師伺機(jī)正音)(2)(出示“臺(tái)”、“六”、“花”)這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)到——”(隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字)(4)(出示“煙村”、“亭臺(tái)”)誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫(xiě)在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個(gè)字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。5．過(guò)渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒(méi)讀準(zhǔn)，一起幫幫他，好嗎?(學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。你能在詩(shī)中找到它們嗎?快拿出鉛筆，用橫線(xiàn)把這幾個(gè)字標(biāo)出來(lái)，再借助拼音大聲讀3遍。(學(xué)生自由試讀)2．(出示課后雙橫線(xiàn)中的字)這些字中有你認(rèn)識(shí)的嗎?給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的。2．1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩(shī)人把它們串在一起，寫(xiě)成了一首美麗的詩(shī)，咱們一起去讀讀吧！3．(出示課題)誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀，齊讀。在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩(shī)的了解，享受審美的樂(lè)趣。2．自讀自悟，了解詩(shī)意。1．創(chuàng)設(shè)情境，步人詩(shī)境。[教學(xué)重難點(diǎn)l認(rèn)識(shí)5個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。整首詩(shī)樸實(shí)有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。全詩(shī)描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶(hù)人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開(kāi)著美麗的鮮花。第一篇：一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)《一去二三里》精品教案[教學(xué)內(nèi)容]《一去二三里)是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的第一篇古詩(shī)誦讀。這首詩(shī)是北宋哲學(xué)家邵雍所作，短短的20個(gè)字中，就有10個(gè)數(shù)字，這10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，巧妙地將小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花等景物編織在一起，勾勒出一幅寧?kù)o、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫(huà)。詩(shī)中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”體現(xiàn)亭臺(tái)之隱約可見(jiàn)，“八、九、十”形容山花爛漫，多而絢麗。[教學(xué)目標(biāo)]1．會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。3．結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。[設(shè)計(jì)理念]變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。低年級(jí)古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂詩(shī)意。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，我們來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。相機(jī)糾正“二”“三”的發(fā)音)二、借助拼音，初讀古詩(shī)1．請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助拼音，自己讀讀這首小詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音喲。3．調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩(shī)里去了。(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字)4．請(qǐng)同學(xué)們分成小組，讀讀這5個(gè)宇。教師巡視指導(dǎo)。(1)(出示“三”、“十”)①誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)②大家都來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們?cè)賮?lái)讀一遍，好嗎?(學(xué)生齊讀)③詩(shī)中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢?(學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。①(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了，大家鼓鼓掌；沒(méi)讀準(zhǔn)，大家擺擺手。6．字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。(師生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)7．請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。2．(在音樂(lè)中出示畫(huà)面)瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶(hù)人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。村子周?chē)?，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。)4．山村風(fēng)光的確很美，詩(shī)人也用一首詩(shī)來(lái)贊美它。(2)誰(shuí)愿意把第一、二句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)(3)沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。誰(shuí)再來(lái)讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)6．(出示第三、四句)(1)(出示畫(huà)面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。8．誰(shuí)能有感情地朗讀整首詩(shī)?大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩(shī)，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑?配樂(lè)齊讀)四、借助游戲，背誦古詩(shī)1．過(guò)渡：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。然后，第一個(gè)人朗讀古詩(shī)的第一句，第二個(gè)人接著朗讀第二句，依次類(lèi)推，看哪組擺得快，讀得好。(學(xué)生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂(lè)、配畫(huà)背誦)4．小結(jié)：聽(tīng)了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩(shī)，讓更多的人也喜歡它，好嗎？(師生共同背誦)五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫(huà)，揭示課題1．看圖說(shuō)話(huà)。出示課題一去二二里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺擺。全班交流。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、鞏固生字1．我會(huì)認(rèn)。做找朋友游戲。你是怎么記住這些字的?全班交流。3．我會(huì)用。選生字卡填空。2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。39。2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。繞口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。教學(xué)追記：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課談話(huà)：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。師范讀課文。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。本課讀二聲。㈡、看圖說(shuō)話(huà)談話(huà)：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。）最遠(yuǎn)處有幾座亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。”再往近一點(diǎn)畫(huà)著什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花?！蹦銖慕幙吹搅耸裁?？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)（生齊讀）“一去二三里?！?多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了?、?、生練讀1你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。師范讀，學(xué)生感悟讀法。指名讀，集體評(píng)價(jià)。㈣、自