【正文】 好環(huán)境!)這小山村不是特別遠(yuǎn)，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時(shí)隨地貫穿環(huán)保意識(shí)教育)走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫煙!過渡：是呀!這是一個(gè)多么寧靜的一個(gè)小山村啊!四五戶人家正燒著飯，煙囪上炊煙正慢慢地飄著……我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請(qǐng)一個(gè)小朋友來貼圖!亭臺(tái)就是亭子，見過亭子嗎?這時(shí)候你最想在亭子上做什么?看書，寫字、畫畫、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的其他小朋友說點(diǎn)什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔 垃圾，亭子很漂亮，請(qǐng)不要在它身上刻字!”坐在亭子上放眼望去你看到了什么?看到很多美麗的花!這時(shí)候你最想做什么?如果學(xué)生說摘花，馬上進(jìn)行環(huán)保教育，小花小草也有生命，我們不能去摘!亭子周圍的小花不能摘，校園里的可以摘嗎?修改黑板!變成一幅完整的畫!小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山路，大概走二三里的路就來到一個(gè)安靜的小山村，山村里住著四五戶人家，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠(yuǎn)處的山坡上有幾座亭子錯(cuò)落有秩地排列著，樹上!路邊開著各種美麗的鮮花，多美的小村莊，讓我們?cè)僖黄饋砜湟豢溥@美麗的地方!配樂朗讀!三、拓展。2..課后，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩背給爸爸媽媽聽。學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。老師：范讀，學(xué)生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺(tái)”在哪？學(xué)生：一邊讀詩，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置。誰愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友？學(xué)生：自讀十個(gè)漢字、指名讀、齊讀。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)流利的背誦課文,讀準(zhǔn)三 四 六 九 的字音教具準(zhǔn)備1．生字卡片及相關(guān)圖片。找對(duì)了,:(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字。（鞏固音和形。（四）鞏固練習(xí)。指導(dǎo)寫“三”，寫時(shí)我們要按先上后下的順序。學(xué)生：第一橫短，第二橫長。指導(dǎo)寫“二”。認(rèn)識(shí)筆畫”橫”,筆順從左到右老師：一橫在漢字里念“一”。我們還要會(huì)寫“一、二、三”。（三）指導(dǎo)書寫。老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九學(xué)生：組內(nèi)互讀。學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。（二）初讀課文識(shí)字。老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。2．課本生字卡。2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一二三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫。九、實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。３、學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫字１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。五、檢查自學(xué)情況做找朋友的游戲。２、用圓圈圈出課文中的生字。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。三、自讀課文１、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會(huì)?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體展示臺(tái)或生字卡片。３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。他高興得笑了，我也如釋重負(fù)，趕快接著進(jìn)行下面的內(nèi)容?！薄叭??！蔽亿s緊抓住這個(gè)突破口?！皩?duì)。我伸出三個(gè)手指頭，問：“能告訴老師這是幾嗎？”“三個(gè)。這怎么辦？在這個(gè)字上已經(jīng)耽誤了很多時(shí)間，再繼續(xù)下去后面的內(nèi)容就可能進(jìn)行不完，得趕快想個(gè)法子?！薄叭?”大家的聲音很響亮，有的同學(xué)還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型?！吧健！痹趺催€是不對(duì)?！鞍焉囝^放平，不要卷起來，跟老師讀：三.”我耐心的教他，幫他糾正?！吧??！按抟恢Z，請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)字。首先學(xué)習(xí)一到十十個(gè)漢字的認(rèn)讀，齊讀、男女對(duì)讀都非常好，熱鬧的小火車開起來了，本以為會(huì)非常順利，沒想到發(fā)生了一個(gè)小插曲 …… 一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版 一年級(jí)語文 第二冊(cè) 《小松樹和大松樹》 教案《漢語拼音９ ai ei ui》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我叫“神舟號(hào)”導(dǎo)學(xué)案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)《紀(jì)念》第一課說課設(shè)計(jì)b、p、m、f教案 漢語拼音3查看更多 小學(xué)一年級(jí)語文教案火車開到了崔一諾，他讀“三”這個(gè)字，因?yàn)槭情_火車，所以他讀得很快，聲音也不是太大，當(dāng)他讀完后后面的同學(xué)馬上就接著讀，我沒有聽仔細(xì)。很快到了第二節(jié)課，孩子們顯得很有精神，他們可能也非常想得到別的老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，特別是在我說完“讓別的班的老師來看咱們班是不是表現(xiàn)最棒的”這句話后，坐得更直了。同研的內(nèi)容是古詩《一去二三里》。四、寫字認(rèn)識(shí)田字格指導(dǎo)寫字五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操場(chǎng)，我的朋友在這里。小朋友都能背這首詩了，真了不起。．請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。引讀 ： 一去——煙村——亭臺(tái)——八九——展示讀。．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長，并做上記號(hào)。三、學(xué)習(xí)古詩古代一位詩人把這十個(gè)數(shù)字巧妙地用在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（出示古詩讀）（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，圈出來，仔細(xì)觀察讀音有什么變化。打亂順序你還能認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生讀）看來大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說能說一說你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）游戲：找朋友.“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕芏鄶?shù)字朋友，有 10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。教材簡析：本課包括一首古詩和一幅插圖及 12個(gè)生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、背誦能力。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。四、總結(jié)全課今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的古詩，還看到了一個(gè)美麗的小山村，現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把對(duì)小山村的喜愛用朗讀表達(dá)出 來，好嗎？五、課后作業(yè)向爸爸媽媽介紹自己的文具或家里的用具用上1—10的漢字。：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。?啊，亭子！?一個(gè)伙伴大叫了起來，只看見幾座玲，地上盛開著朵朵梅花，雪花融入了梅花之中，他詩興大發(fā)，也寫了一首詩，用上了十個(gè)漢字：一 片 二 片 三 四 片，五 六 七 八 九 十 片。?、女生比賽做摘果子的游戲。有十個(gè)運(yùn)動(dòng)員，他們的身體有1到10的號(hào)碼，他們想給自己的籃球編上相應(yīng)的漢字做的號(hào)，但漢字放亂了，請(qǐng)我們小朋友幫忙找一下。（2）二、四、六、八、十這是雙數(shù)（3）再讀一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一，一二三四五六七八九十，十九八七六五四三二一。），你們就讀哪個(gè)字。指名讀，評(píng)議正音。讀好了，讀給你的同桌聽。二、自主研讀，自讀自悟（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，老師可高興了。大家知道一個(gè)聲母哥哥和一個(gè)韻母妹妹相拼，可以碰出一個(gè)響亮的音，現(xiàn)在，老師檢查一下，看大家拼得準(zhǔn)不準(zhǔn)，響亮不響亮（復(fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備本課生字卡片。第一篇：識(shí)字一：一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字一：《一去二三里 》教學(xué)設(shè)計(jì)黃家園小學(xué) 一年級(jí)語文教師 馮雪蓮教學(xué)目標(biāo)，有感情朗讀詩歌。，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。一、以情激趣，導(dǎo)入新課，和許多拼音寶寶交了朋友。），那么，老師再問，請(qǐng)找出這12個(gè)音節(jié)里的平舌音、翹舌音、前鼻音和后鼻音以及三拼的音節(jié)。請(qǐng)小朋友打開書，借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始。？誰能站起來大聲讀呢？。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？?六?正音找出來讀一讀。（1）一、三、五、七、九這是單數(shù)。14好，看來大家把生字已經(jīng)掌握得非常好了，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。叫一名學(xué)生上來指著數(shù)字1說：?1我的漢字在哪里，學(xué)生從鋪開的字卡中找出‘一’字說?一、一你的漢字在這里。（二）借助畫面，了解詩意，誦讀古詩，體會(huì)小山村的美小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)小故事，（音樂響起，老師講）古時(shí)候，有兩個(gè)小朋友要到他們的姥姥家去，他們一口氣走了二三里的路，來到了一個(gè)小山村，他們驚奇地看見有幾戶人家，家家正在燒火做飯，屋頂?shù)臒焽枥锩爸|縷炊煙，這他們可從沒見過。千 片 萬 片 無 數(shù) 片，飛 入 梅 花 都 不 見。同學(xué)們，讓我們也向這些詩人學(xué)習(xí)，在生活中如果看到了美麗的景色，就試著把它給寫下來吧。第二篇：一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫五個(gè)漢字能背誦古詩。情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩。通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫 5個(gè)漢字并能背誦古詩。二、學(xué)習(xí)生字還有 10位新朋友也急著跟大家見面，大家看?。ù笃聊怀鍪荆┻@些新朋友是 1到 10的漢字寫法，讓我們趕快跟他們打個(gè)招呼吧?！币黄鹱x。（出示帶拼音的十個(gè)字，練習(xí)拼讀）其實(shí)還有兩個(gè)生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞。．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)。（二）了解詩意．小朋友在讀這首詩的時(shí)候，你好像看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出現(xiàn)煙村、亭臺(tái)、花圖片）你覺得這是一個(gè)什么樣的村子？．請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4．關(guān)于這首小詩你還有什么問題？（三）背誦全詩（1）根據(jù)圖片試背誦。（2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進(jìn)這個(gè)美麗、安靜的小山村。教學(xué)反思：“三” 和“山”今天的同研一節(jié)課輪到我這個(gè)“新手”上路了。昨天我認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，整理了一下自己講課的思路，修改了叢老師用的課件，還制作了 10張生字卡片，感覺一切準(zhǔn)備就緒了，昨天晚上我睡得很香。聽課的老師們都來了，我和孩子們馬上開始了新課的學(xué)習(xí)。這時(shí)我聽見個(gè)別同學(xué)很小聲地在重復(fù)崔一諾的讀音“山” ,小火車馬上停了下來。”我指著“三”字說。”果然讀錯(cuò)了。“山?！叭?”呵呵，我真是“不厭其煩”啊?！焙喼碧邦B固”了，我只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙：“大家一起來教崔一諾讀吧。崔一諾盡力的想把舌頭伸平，用心地看著別人讀的樣子，努力地發(fā)出了一個(gè)音：“山 …..”哎，真是讓人大跌眼鏡。我突然想到數(shù)學(xué)上的“ 3”他肯定會(huì)說，對(duì)，就這么辦。”他回答得很干脆。這個(gè)字也讀三，三個(gè)的三?！霸僮x一遍?！蔽业睦咸欤K于讀對(duì)了。歡快的小火車又開動(dòng)了 ……這個(gè)小小的插曲，在帶給我緊張的同時(shí)也讓我深切體會(huì)到一個(gè)道理，新舊知識(shí)之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識(shí)的突破口，如果我們能及時(shí)地找準(zhǔn)它，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。２、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)特色】游戲中識(shí)字?！具^程設(shè)計(jì)】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。２、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。四、自學(xué)生字１、畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。給課后的生字注上拼音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。２、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。八、鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)田字格,1．歌曲“拼音用處大”。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。(.)今天我們來學(xué)“識(shí)字一”1 一去二三里。老師：請(qǐng)你打開書44頁，自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)。(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字?？陬^組詞:家里、車?yán)?、公里。老師：過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方？學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)寫“一”,先觀察一在田字格中的位置,教師范寫,：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同。老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫。老師：觀察“三”的三橫長短變化。學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。）學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié)，一個(gè)人拿漢字，找朋友。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．教學(xué)掛圖。老師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字朋友，老師想看看你們是不是都認(rèn)識(shí)了。（二）學(xué)習(xí)小詩。老師：看圖試背古詩。作業(yè)布置:“一”至“十”漢字的詞語，誰愿意跟同學(xué)說說？先在小組里交流。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)4一、拼音導(dǎo)入，識(shí)字教學(xué)引出生字讀音我們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào))引出生字讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)拼音