【正文】 的地方？學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。老師：過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字?？陬^組詞:家里、車?yán)?、公里。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)。老師：請你打開書44頁，自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。(.)今天我們來學(xué)“識(shí)字一”1 一去二三里。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)田字格,1．歌曲“拼音用處大”。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。八、鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。２、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。給課后的生字注上拼音。四、自學(xué)生字１、畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。２、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。【過程設(shè)計(jì)】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”?！驹O(shè)計(jì)特色】游戲中識(shí)字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)。２、正確、流利地朗讀課文。歡快的小火車又開動(dòng)了 ……這個(gè)小小的插曲，在帶給我緊張的同時(shí)也讓我深切體會(huì)到一個(gè)道理，新舊知識(shí)之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識(shí)的突破口，如果我們能及時(shí)地找準(zhǔn)它，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。”我的老天，終于讀對了?！霸僮x一遍。這個(gè)字也讀三，三個(gè)的三?！彼卮鸬煤芨纱?。我突然想到數(shù)學(xué)上的“ 3”他肯定會(huì)說，對，就這么辦。崔一諾盡力的想把舌頭伸平，用心地看著別人讀的樣子，努力地發(fā)出了一個(gè)音：“山 …..”哎，真是讓人大跌眼鏡?！焙喼碧邦B固”了，我只好請同學(xué)們幫忙：“大家一起來教崔一諾讀吧?！叭?”呵呵，我真是“不厭其煩”啊。“山?！惫蛔x錯(cuò)了?！蔽抑钢叭弊终f。這時(shí)我聽見個(gè)別同學(xué)很小聲地在重復(fù)崔一諾的讀音“山” ,小火車馬上停了下來。聽課的老師們都來了，我和孩子們馬上開始了新課的學(xué)習(xí)。昨天我認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，整理了一下自己講課的思路，修改了叢老師用的課件，還制作了 10張生字卡片，感覺一切準(zhǔn)備就緒了，昨天晚上我睡得很香。教學(xué)反思：“三” 和“山”今天的同研一節(jié)課輪到我這個(gè)“新手”上路了。（2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進(jìn)這個(gè)美麗、安靜的小山村。4．關(guān)于這首小詩你還有什么問題？（三）背誦全詩（1）根據(jù)圖片試背誦。（二）了解詩意．小朋友在讀這首詩的時(shí)候，你好像看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出現(xiàn)煙村、亭臺(tái)、花圖片）你覺得這是一個(gè)什么樣的村子？．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)。（出示帶拼音的十個(gè)字，練習(xí)拼讀）其實(shí)還有兩個(gè)生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞?！币黄鹱x。二、學(xué)習(xí)生字還有 10位新朋友也急著跟大家見面，大家看?。ù笃聊怀鍪荆┻@些新朋友是 1到 10的漢字寫法，讓我們趕快跟他們打個(gè)招呼吧。通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫 5個(gè)漢字并能背誦古詩。情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫五個(gè)漢字能背誦古詩。第二篇：一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰找得多。饒口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對十，舌頭別伸直，要想說對四，舌頭碰牙齒，要想說對四和十，多多練習(xí)十和四。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。三、指導(dǎo)書寫“二”“三” 1．觀察課文中田字格的范字。2．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。b選生字卡填空。指名摘。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。第二課時(shí)一、鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）b引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。還有什么問題？（5）男女生分別齊讀。（4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。（2）根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解： 四五個(gè)冒著炊煙的村子；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)）2．把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。五、朗讀感悟 1．把課文讀得正確、流利。全班交流。b 擺一擺人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺小組交流：說說為什么這么擺。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。2．用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。出示課題“一去二三里” 3．指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？ 4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”三、圖文結(jié)合，初讀課文 1．教師范讀課文2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快了的向識(shí)字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。第一篇：《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）一去二三里學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫” 3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文。4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)難點(diǎn)： 辨別“八”“入” 教學(xué)方法比較記憶法、以讀代講法 教具準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai ei ui ao ou iu）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）和三個(gè)音節(jié)（jia zuo hua）2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？說了些什么？ 2．出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。3．放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）4．教學(xué)生字 a讀一讀出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀，小組讀，全班齊讀。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（1）小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？ 點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。課間活動(dòng)：數(shù)數(shù)歌六、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一” ：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。3．指導(dǎo)書寫“一”。b學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。小組討論：你是怎么記住這些字的？全班交流。入──捺在撇上住 八──撇捺要分家 3．我會(huì)用a摘蘋果說詞語或句子出示蘋果樹圖（上面掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字）。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。（圖文對應(yīng)）c．我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，情仔細(xì)根據(jù)圖意選擇生字卡片填空 kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu（）塊田（）片瓜（）條魚（）朵花（）個(gè)球二、配樂誦讀全詩1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。3．背誦全詩，并設(shè)問：（1）小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？ 這個(gè)小山村熱鬧嗎？（2）你來到這個(gè)小山村，覺得它美嗎？（3）總結(jié)：小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說）3．教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1．把課文背誦給爸爸媽媽聽2．跟好朋友一起說饒口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。2．課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、背誦能力。教材簡析：本課包括一首古詩和一幅插圖及 12個(gè)生字。一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕芏鄶?shù)字朋友，有 10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。打亂順序你還能認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生讀）看來大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說能說一說你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）游戲：找朋友.“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。三、學(xué)習(xí)古詩古代一位詩人把這十個(gè)數(shù)字巧妙地用在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（出示古詩讀）（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，圈出來，仔細(xì)觀察讀音有什么變化。．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長，并做上記號(hào)。引讀 ： 一去——煙村——亭臺(tái)——八九——展示讀。．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。小朋友都能背這首詩了，真了不起。四、寫字認(rèn)識(shí)田字格指導(dǎo)寫字五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操場，我的朋友在這里。同研的內(nèi)容是古詩《一去二三里》。很快到了第二節(jié)課，孩子們顯得很有精神，他們可能也非常想得到別的老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，特別是在我說完“讓別的班的老師來看咱們班是不是表現(xiàn)最棒的”這句話后，坐得更直了。首先學(xué)習(xí)一到十十個(gè)漢字的認(rèn)讀，齊讀、男女對讀都非常好，熱鬧的小火車開起來了，本以為會(huì)非常順利，沒想到發(fā)生了一個(gè)小插曲 …… 一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版 一年級語文 第二冊 《小松樹和大松樹》 教案《漢語拼音９ ai ei ui》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我叫“神舟號(hào)”導(dǎo)學(xué)案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評《紀(jì)念》第一課說課設(shè)計(jì)b、p、m、f教案 漢語拼音3查看更多 小學(xué)一年級語文教案火車開到了崔一諾，他讀“三”這個(gè)字，因?yàn)槭情_火車，所以他讀得很快，聲音也不是太大，當(dāng)他讀完后后面的同學(xué)馬上就接著讀，我沒有聽仔細(xì)。“崔一諾，請?jiān)僮x一遍這個(gè)字?！吧??！鞍焉囝^放平，不要卷起來，跟老師讀：三.”我耐心的教他，幫他糾正。”怎么還是不對。“山?！薄叭?”大家的聲音很響亮，有的同學(xué)還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型。這怎么辦？在這個(gè)字上已經(jīng)耽誤了很多時(shí)間，再繼續(xù)下去后面的內(nèi)容就可能進(jìn)行不完，得趕快想個(gè)法子。我伸出三個(gè)手指頭，問：“能告訴老師這是幾嗎？”“三個(gè)?！皩?。”我趕緊抓住這個(gè)突破口?！薄叭Ｋ吲d得笑了，我也如釋重負(fù)，趕快接著進(jìn)行下面的內(nèi)容。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體展示臺(tái)或生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。三、自讀課文１、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會(huì)。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。２、用圓圈圈出課文中的生字。五、檢查自學(xué)情況做找朋友的游戲。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫字１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。３、學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。九、實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一二三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫。2．課本生字卡。老師：同學(xué)們在拼音王國認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。（二）初讀課文識(shí)字。學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九學(xué)生：組內(nèi)互讀。老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思。（三）指導(dǎo)書寫。我們還要會(huì)寫“一、二、三”。認(rèn)識(shí)筆畫”橫”,筆順從左到右老師：一橫在漢字里念“一”。指導(dǎo)寫“二”。學(xué)生：第一橫短，第二橫長。指導(dǎo)寫“三”，寫時(shí)我們要按先上后下的順序。（四）鞏固練習(xí)。（鞏固音和形。找對了,:(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字。教學(xué)重難點(diǎn)流利的背誦課文,讀準(zhǔn)三 四 六 九 的字音教具準(zhǔn)備1．生字卡片及相關(guān)圖片。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友？學(xué)生：自讀十個(gè)漢字、指名讀、齊讀。老師：范讀，學(xué)生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺(tái)”在哪？學(xué)生：一邊讀詩，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置。學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。2..課后，請同學(xué)們把這首詩背給爸爸媽媽聽。過渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)