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正文內(nèi)容

貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-11-03 22:28本頁面
  

【正文】 察的能力,學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法,體會(huì)人與貓之間的那份和諧、美好,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.學(xué)習(xí)作者的方法,認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物,并把它寫下來。1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法,比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。3.總結(jié):學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法,為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。1.默讀“閱讀鏈接”,了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。(二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。3.理解“盡職”:理解詞語“屏息凝視”。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。(一)創(chuàng)設(shè)情境,理解古怪?。1.能夠概括課文主要內(nèi)容的是那兩句話?分別寫出了它們的什么特點(diǎn)? 2.今天我們來學(xué)習(xí)貓的性格古怪這一部分。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪?,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。3.初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。第一篇:《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)研究主題:抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的情感,體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.有感情朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。2.通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對貓的喜愛,對生活的熱愛。4.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。教學(xué)程序:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、重點(diǎn)研讀,理解古怪?。1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?2.理解“貪玩”:通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。4.小結(jié):透過對立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。三、深入比較閱讀,體會(huì)不同的表達(dá)方式。2.借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復(fù)、夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。四、練習(xí)。運(yùn)用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。板書:貓老實(shí) 貪玩 盡職古怪 溫柔可親 一聲不出 淘氣膽小 勇猛喜愛第二篇:《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文上冊《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)蠡縣桑園中心校潘東小學(xué) 李敬【教學(xué)目標(biāo)】在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,體悟重點(diǎn)詞句的情味,在反復(fù)誦讀和融情想象中,感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓,貓愛人”的和諧情趣,從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓,貓愛人”的和諧情趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生活的積極態(tài)度?!窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課,整體感知 今天,老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?,請欣賞。(性格古怪)(板書)貓的古怪體現(xiàn)在哪些方面,默讀后回答。二、賞析詞句,品味涵泳(一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段1.自由品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。(1)請學(xué)生想象“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”一句中都有誰,用什么辦法呼喚它回來?(2)通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各種不同的辦法呼喚貓回來,讓學(xué)生體會(huì)這一簡潔句子中蘊(yùn)涵著的豐富的生活情趣。同學(xué)們,讓老舍先生如此喜愛的貓,不僅貪玩,還很盡職呢!(課件出示盡職句子)(1)生讀句子(2)知道“屏息凝視”是什么意思嗎?“屏息凝視”說明了什么?(3)現(xiàn)場體驗(yàn)10秒鐘的“屏息凝視”,說說你的感受。這說明了什么?(5)它非把??不可,這說明貓已經(jīng)下定(生接說)——決心。(9)小結(jié):這是一只專心的貓!這是一只耐心的貓!這是一只下定決心的貓!總而言之,這是一只——(指黑板,生接說)盡職的貓。2.師生互動(dòng),交流感受。(2)通過對“踩印”的理解,體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪印,各個(gè)梅開淡墨痕”的愛貓情結(jié)。生:老師,那貓的叫聲不就是那么“喵喵”幾聲嗎,哪會(huì)豐富多腔???師:是啊,大概很多同學(xué)都會(huì)這樣以為。師:對呀,那這里面的內(nèi)容可就豐富啦。(師生共同思考)師:也許我們的貓,剛剛吃飽喝足會(huì)心滿意足地長叫一聲── 生:喵──師:也許我們的貓剛聽到主人的召喚,會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲──生:喵──師:也許我們的貓,在外面瘋跑了一天一夜,碰到了一只勢均力敵的貓,啊,要打架啦,它會(huì)粗吼一聲──生:喵──師:也許我們的
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