奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)2-教學(xué)教案-展示頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 簡(jiǎn)單的解說(shuō)；⑷提出需要和大家討論的問題?！冀虒W(xué)法〗設(shè)計(jì)、朗讀法、引導(dǎo)法。學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。３、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課后拓展學(xué)習(xí)借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過程第二篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)_2《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j．，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取。同學(xué)們各抒己見，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。辯論的要求：(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”?！毕旅妫覀兙驼?qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(三)克隆技術(shù)造福人類? 1．閱讀思考。“克隆”與克隆的科研成果aaa說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明順序類別研究成果時(shí)間說(shuō)明方法這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖?！翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來(lái)安排的。自學(xué)要求：(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；(2)將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；(4)提出需要和大家討論的問題?！?4．講解說(shuō)明方法。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二??這就是無(wú)性繁殖。自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)3．明確什么是克隆。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。3．思考：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。教學(xué)步驟一、課前學(xué)習(xí)1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。教學(xué)設(shè)想1．拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)教案1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2．進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)理念提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2．在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展。2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。二、課堂教學(xué)內(nèi)容(一)克隆是什么1．導(dǎo)入。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。他想像的依據(jù)是什么呢?2．展示查找的資料。(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句?！薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”??也叫‘克隆’。(二)克隆的科研成果1．分組自學(xué)(出示幻燈片)。2．組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。)3．小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)?？寺o(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體生物進(jìn)化低↓高魚類鯽魚1979年下定義鯉鯽魚作詮釋兩棲類爪蟾蜍1962年舉例子黑斑蛙1978年列數(shù)字哺乳類鼠打比方體多利羊1996年“打比方”的說(shuō)明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。(大家的意見有分歧，書上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。)2．組織辯論。3．教師小結(jié)。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為
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